Poema - Semana da Pátria

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PÁTRIA...

 

https://pt.wikiquote.org/wiki/P%C3%A1tria

Brasilidade de Tarcísio José Fernandes Lopes -- Brasília - DF

Brasilidade de Tarcísio José Fernandes Lopes -- Brasília - DF

Brasilidade

de Tarcísio José Fernandes Lopes
Brasília - DF

Em um "7 de setembro"
Cujo ano era 2000,
Eu fiz uma regressão
Ao meu tempo juvenil
Quando eu me arrepiava
Toda vez que se hasteava
A bandeira do Brasil.

Também tinha esse arrepio
Quando o hino nacional
Eu ouvia executado
Num momento especial.
Era meu patriotismo
Renascendo do lirismo
Do meu ser emocional.

Ao Ginásio Estadual,
Retornei numa visita,
E falei pra diretora:
- Professora, me permita
Desfilar pelo colégio,
Dê-me esse privilégio
Nesta tarde tão bonita!

Pus no peito uma fita
Na qual li: Ordem e Progresso.
Desfilei com tanto orgulho
Que me achava um sucesso.
Retornando à mocidade,
Enchi de brasilidade
Meu momento de regresso.

Mas que pena! Eu confesso:
Acabando a regressão
Me despi do sonhador,
Congelei a emoção.
E a emotividade
Que me deu brasilidade
Duelou com a razão.

Entre ela e a razão,
A razão falou mais forte,
Ao lembrar que no Brasil,
Desde o Sul até o Norte,
Quem quiser sobreviver,
"Bon-vivant" terá que ser
Ou ralar, ter fé e sorte.

Ó, meu Deus, que eu suporte
Atender minha razão
Sem, porém, criar conflito
Com a minha emoção
Porque o patriotismo
Inda jaz, em meu lirismo,
A pulsar meu coração.
 

http://camapuanews.com.br/noticia.php?cod=3986&title=LEIA:-POESIAS-EM-HOMENAGEM-%C0-P%C1TRIA-

País da contradição -- de Valdecir dos Santos -- Navirai - MS

País da contradição --

de Valdecir dos Santos -- Navirai - MS

Falta saúde, mas sobram hospitais precários por todos os lados.
Falta educação de qualidade, mas sobram alunos em salas repletas.
Falta honestidade, mas sobram homens corruptos
Falta paz, mas sobram guerra, ódio, violência.

Falta verdade, compromisso, mas sobra corrupção em todos os gêneros
Faltam empregos, mas sobram terra, mão de obra
Falta igualdade social, mas sobram pobreza, miséria, fome
Faltam recursos, mas sobra sonegação de impostos.

Este é o meu País, Brasil da contradição
Este é o meu Brasil, País da contramão

Que mais está faltando?
Vergonha, honra, ética em todos os gêneros
Em todas as profissões, por todos os lados,
Em todos os cantos, da vila, da cidade, do país.

Que mais está sobrando?
Egoísmo, ganância, egocentrismo,
Roubo, assalto aos cofres públicos,
A certeza da impunidade, a certeza da liberdade
A incerteza de um mundo melhor.

Que mais está faltando?
Amor ao próximo, ao irmão, ao necessitado,
Compaixão pelos pobres e menos favorecidos,
Reconhecimento do negro como ser humano,
Direito do índio como brasileiro,
Verdadeira distribuição de rendas
Que muitos produzem e poucos se beneficiam

Que mais está sobrando? Preconceito social, racial,
Desperdício de alimentos, de água
Desmatamento, descuido com o planeta, invasão de privacidade,
terra de ninguém, casa da sogra, do sogro e de quem mais quiser...
Suecos comprando, suíços tentando comprar
A Amazônia, a nossa terra, o pulmão da Terra.
Crianças marginalizadas, sofridas...
Meninos carvoeirinhos, perambulando por aí
Meninas gestantes prematuramente,dizendo, e daí?
Jovens drogados, presas fáceis de ignóbeis traficantes.

Este é o meu País,
Brasil da contradição
Este é o meu Brasil,
País da contramão.

Multidão, multidão, sem rumo, sem direção Favelinhas, favelas, favelões,
Crianças, jovens e adultos
Caminhando sem rumo a lugar nenhum.

No litoral do meu Brasil
Desfiles de iates, senhores feudais
Príncipes e princesas, reis e rainhas, patrícios e patricinhas, burgos e burgueses.
Enquanto isso, no CEASA e FEIRAS da minha nação, brancos, negros, doentes, raquíticos, crianças, jovens, velhinhos, todos cidadãos
Procuram por restos de alimentos, sobra do que sobrou, resto do que restou...
em vão.

Este é o meu País,
Brasil da contradição
Este é o meu Brasil,
País da contramão.

Esta é a minha terra de verdadeiros heróis
Índios, valentes, guerreiros, dizimados aos milhões
Esta é a nossa terra de homens trabalhadores
Do Sul ao Nordeste, Leste a Oeste
O nobre brasileiro, que carrega este Brasil
Nos ombros, nos braços, nos altos impostos...

Este é o meu País que produz inteligência
Que exporta cientistas, professores e doutores
Que é auto suficiente em petróleo e coisas mil
Não pode continuar vivendo de ilusões
Não pode aceitar a tamanha incongruência
Nas intrínsecas entrelinhas deste Gigante País
Brasileiros pensantes,
não hão de viver taciturnos Inertes, temidos, tímidos, calados, presos de alma
Mortos de espírito olhando a Banda Podre passar.

No país da falta e da sobra, só faltam cumprir as leis que já sobram.

 

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Pátria Amada -- de Sulamita Cezarano -- Itamaraju - BA

Pátria Amada -- de Sulamita Cezarano -- Itamaraju - BA

Pátria Amada --

de Sulamita Cezarano --
Itamaraju - BA

O Brasil é um lago de esperança
Onde seu povo deseja nadar
O Brasil é um mar de fé e bonança
E, nele, o mundo deve se espelhar.

Meu lindo país é o melhor da Terra
Na bela arte de inventar
Ele, também, é o mais nobre
E assim, com certeza, vai continuar.

Pátria minha, terra querida
Mãe amada, querido lar
Que nunca me esqueça
Em minha vida, teu imenso
Amor sem par.

Teus belos campos, lindo de se ver
Tuas florestas, que ainda há
Por teus lindos rios de esperança
Custe-me a vida, mas por você eu vou sempre lutar.

camapuanews.com.br/noticia.php?cod=3986&title=LEIA:-POESIAS...PÁTRIA-

Pela Pátria

Pela Pátria

António Correira de Oliveira

Portugal
30 Jul 1879 // 20 Dez 1960
Poeta

 

 

 

Pela Pátria

Ouve, meu Filho: cheio de carinho,
Ama as Árvores, ama. E, se puderes,
(E poderás: tu podes quanto queres!)
Vai-as plantando à beira do caminho.

Hoje uma, outra amanhã, devagarinho.
Serão em fruto e em flor, quando cresceres.
Façam os outros como tu fizeres:
Aves de Abril que vão compondo o ninho.

Torne fecunda e bela cada qual,
a terra em que nascer: e Portugal
Será fecundo e belo, e o mundo inteiro.

Fortes e unidos, trabalhai assim...
- A Pátria não é mais do que um jardim
Onde nós todos temos um canteiro.

António Correia de Oliveira, in 'Antologia Poética'

 

http://www.citador.pt/poemas/pela-patria-antonio-correira-de-oliveira

Não Choro pela Pátria

Não Choro pela Pátria

António Ramos Rosa
Portugal
17 Out 1924 // 23 Set 2013
Poeta/Ensaísta


Não Choro pela Pátria 

Não choro pela pátria Ninguém chora pela pátria
Retém-se o grito que lavra pelo corpo
sulcos sangrentos e o faz sentir em si a pele
que se separa e se encolhe ante a violência
da dispersão comum e do falso fulgor
que encobre a irreparável divisão
de se ter perdido o universo e a viva comunidade
Onde estão aqueles que poderiam metamorfosear
a indigência da separação real
abrindo um espaço de respiração solar
e reunir num todo os que conhecem a sua solidão
e os que nem sequer sentem a vertigem de a nada pertencerem
senão à negação que se afirma em lugar da integridade viva?

António Ramos Rosa, in 'Pátria Soberana'

 

http://www.citador.pt/poemas/nao-choro-pela-patria-antonio-ramos-rosa

Atividades de Ensino Religioso – Para Imprimir

Atividades de Ensino Religioso – Para Imprimir





















 
http://escolaeducacao.com.br/atividades-de-ensino-religioso/

SUGESTÕES DE TEXTOS E ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO - 5º ANO -- VALORES QUE APROXIMAM AS PESSOAS

SUGESTÕES DE TEXTOS E ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO - 5º ANO -- 

VALORES QUE APROXIMAM AS PESSOAS

Diná Raquel

Muitas pessoas se reúnem em comunidades religiosas a fim de vivenciar coletivamente a fé.

As religiões ou igrejas podem ajudar as pessoas a buscarem compreensão sobre o sentido da vida, a enfrentarem com coragem e esperança os momentos difíceis, como a doença, a morte, bem como celebrarem e compartilharem os momentos felizes da vida.

As religiões podem também ensinar valores importantes, contribuindo com a humanização dos indivíduos, como por exemplo, a aceitação fraterna das pessoas, o exercício do diálogo, da valorização da vida, da caridade, da solidariedade, do sentimento do amor que se manifesta por meio de atitudes de respeito e carinho para com os outros.

Praticamente todas as tradições religiosas do mundo falam sobre estes valores éticos. Dê só uma olhada:

Cristianismo: “Tudo aquilo, portanto, que quereis que os outros vos façam, fazei-o vós a eles.” (Mateus 7,12).

Islamismo: “Nenhum de vós sois um fiel autêntico até devotar pelo próximo o amor que devotais a vós mesmos.” (Maomé).

Budismo: “Não firais os outros com o que vos fere.” (Buda).

Hinduismo: “Eis a súmula de todo dever: não façais aos outros o que, se fosse feito a vós, vos causaria dor.” (Mahabharata, livro sagrado hindu)

Judaísmo: “O que é odioso a vós, não façais aos outros.” (Hillel, mestre judeu).

ATIVIDADES

1. Responda as questões abaixo:

a) Para que as pessoas se reúnem em comunidades religiosas?

b) Como as religiões e igrejas podem ajudar as pessoas?

c) Como as religiões podem contribuir com a humanização dos indivíduos?

 2. Em equipes, criem cartazes com os ensinamentos éticos de cada religião. Cada equipe deverá criar um cartaz de uma das religiões que o texto apresenta. Façam depois uma exposição dos cartazes.

3. Faça uma pesquisa sobre alguns ensinamentos éticos ensinados pela sua religião ou de uma religião ou igreja que existe em sua comunidade. A partir dos dados da pesquisa escreva um texto e depois leia o seu texto para os colegas. 

A DIVERSIDADE RELIGIOSA NO BRASIL

Serrob

A religião ou tradição religiosa faz parte da vida de um povo.

Cultura você já deve saber, é o jeito ou o modo de ser de um povo. Em outras palavras, tudo o que o povo acredita, valoriza, respeita, transmite, ensina, canta, dança e comemora, faz parte da cultura. A cultura é um conjunto de valores materiais e espirituais que fazem parte do modo de vida de um povo ou grupo social.

O povo brasileiro é um povo culturalmente religioso. As manifestações dessa religiosidade estão por toda parte: no grande número de templos e igrejas, no comércio, na mídia, nos nomes de vilas, cidades, ruas e escolas, nas festas e feriados religiosos, nos costumes, na fala do povo, etc.

         Está ficando comum em alguns países e no Brasil, as pessoas de diferentes religiões se reunirem para dialogar, e juntas pensar e planejar a construção de um mundo solidário, humano e justo.

         É importante conhecer as outras religiões para respeitar e compreender as diferenças religiosas existentes no mundo.

O conhecimento da diversidade religiosa é um caminho que permite aos cidadãos superar os preconceitos e o fanatismo religioso.

Conhecer para respeitar o diferente e as diferenças é muito importante para a promoção de culturas de paz.

ATIVIDADES

1.    Responda de acordo com o que você leu no texto acima:

a) O que é cultura?

b) Em que podemos perceber as manifestações da religiosidade do povo brasileiro?

c) O que está ficando cada vez mais comum em alguns países e no Brasil?

d) Por que é importante conhecer as outras religiões?

2.    Procure em um dicionário o significado das palavras:

a) cidadão

b) preconceito

c) fanatismo

            3. Dentro do mapa do Brasil represente com desenhos ou recortes de gravuras a diversidade cultural religiosa existente em nosso país. Depois crie um texto descrevendo o que você representou. Leia o texto para os colegas.

O DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO

Serrob

Diálogo inter-religioso é a busca do entendimento entre pessoas de diferentes religiões.

A gente aprende a dialogar dialogando.

Assim o diálogo inter-religioso é uma possibilidade para conhecer o diferente e construir o respeito mútuo. 

Dialogar com o outro não é discutir agressivamente, nem querer convencer o outro que a minha religião, igreja, cultura ou ponto de vista é melhor, mas é uma atitude de valorização do outro nas suas diferenças sem julgamento e sem preconceito.

A capacidade de abertura ao diálogo inter-religioso é uma possibilidade de construção da paz e da amizade entre pessoas de diferentes culturas e religiões.

ATIVIDADES

1.     Responda de acordo com o texto acima:

a) O que é diálogo inter-religioso?

b) O diálogo inter-religioso é uma possibilidade para quê?

c) O que significa dialogar com o outro?

d) O diálogo inter-religioso é uma possibilidade para construção do quê?

2.  Pesquise em dicionários o significado destas palavras:

Diálogo:

Religião:

Igreja:

3. Ilustre com desenhos o texto acima e depois comente o que você conseguiu representar.

4. Em equipe, criem a partir do texto uma teatralização. Vocês poderão criar fantoches para apresentar a peça. Ensaiem e apresentem a peça para os colegas de outras turmas.  

PARA REFLETIR

Emerli Schlögl

Há pessoas que se sentem donas da verdade, por isso tentam de todos os modos mudar o pensamento dos outros.

Foi o que aconteceu com os portugueses durante a colonização do Brasil. Eles trouxeram para o Brasil a sua religião, e obrigaram muitos povos indígenas e negros a abandonarem suas crenças.

Com este comportamento aconteceu e ainda acontece, uma grande desvalorização do outro.

O desrespeito pela liberdade individual deixa marcas profundas de amargura nos povos dominados.

Isto acontece com todos nós quando não somos ouvidos e respeitados em nossa forma de viver e de acreditar.

Se formos obrigados a mudar, a adotar um estilo de vida que não nos agrada para sermos mais felizes, sentimos profunda revolta e tentamos resistir.

O mundo não precisa de mais católicos, mais budistas, mais espíritas, mais evangélicos, mais umbandistas. O mundo precisa sim, de católicos, evangélicos, budistas, espíritas, umbandistas que vivam a sua religião, e que compartilhem este mundo com pessoas de outros credos, respeitando-se mutuamente e trabalhando juntas para o bem-estar de todos.

ATIVIDADE

A partir do texto que você leu crie acrósticos com as palavras destacadas. Depois socialize a sua produção.

RELIGIÃO

DIÁLOGO

UMA BOA NOTÍCIA

“A boa notícia é que, bem pertinho da capital do Brasil, numa vila de pouco mais de mil moradores chamada Área Alfa, católicos e evangélicos dividem o mesmo templo.

No princípio, a Capela Sagrado Coração de Jesus e Maria era só dos católicos. Os evangélicos faziam seus cultos numa pequena casa desocupada, mas tiveram que abandoná-la. Ficaram sem templo. Mas por pouco tempo.

         Logo, a fé dos evangélicos acabou sendo acolhida pela capela dos católicos. Há três anos, todo domingo é assim: primeiro vem a missa, e os católicos rezam; terminada a missa, é a hora do culto, e os evangélicos oram, no mesmo lugar onde antes se celebrara a missa.

Mas e as imagens dos santos católicos, que tantas manifestações de intolerância têm causado? Ah, os evangélicos recolhem cuidadosamente as imagens do Sagrado Coração de Jesus, Imaculada Conceição de Maria, Nossa Senhora de Fátima e Nossa    Senhora do Rosário, guardam com todo cuidado num quartinho, e começam o culto.

Os católicos dizem que compartilhar o mesmo teto com os evangélicos deu um bom fruto do diálogo religioso, e que todos são cristãos, e que o templo é de todos.

Os evangélicos agradecem – e contam: quando os católicos têm problemas, pedem aos evangélicos que orem por eles; e os católicos retribuem, rezando pelos evangélicos.”

(Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Cartilha: Diversidade religiosa e direitos humanos, 2004, ps. 35 e 36).

ATIVIDADES

1.Crie uma história em quadrinhos a partir da ideia do texto que você leu acima, depois compartilhe com os colegas a sua produção.

2. Em equipe, leia o poema e tente criar uma melodia para o mesmo. Vocês poderão criar uma coreografia e apresentá-la para os colegas de outras turmas.

DIALOGAR

Serrob

Eu vou dialogar

Abrir meu coração

Contigo conversar

Sobre o valor da religião

Eu vou dialogar

Aos outros acolher

A todos respeitar

E com as diferenças aprender

Eu vou dialogar

Nas asas da liberdade

Juntos vamos conquistar

Mais justiça e igualdade

OS TEXTOS SAGRADOS

                                                                                    Emerli Schlögl

O ensinamento religioso na maioria das vezes é transmitido para as pessoas através de textos, estes textos muitas vezes são escritos e constituem os livros sagrados.

Outras vezes, eles são contados verbalmente: são as histórias sagradas de transmissão oral.

Outras vezes as idéias sagradas são desenhadas e pintadas, como por exemplo, as pinturas encontradas nas paredes das igrejas, templos, vitrais, etc.

        Existem muitas religiões no mundo, todas elas com idéias que orientam os seus seguidores quanto às formas de se viver em comunidade e em sintonia com o Sagrado.

        

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES

O Hinduísmo é uma religião que surgiu na Índia e que se preocupa muito com o aprimoramento espiritual das pessoas.

O Budismo também nasceu na Índia com a experiência de Buda, e tem como preocupação principal a compaixão por todos os seres, compaixão significa sentir piedade quando alguém sofre algum tipo de mal e fazer o possível para ajudar.

O Judaísmo surgiu no Oriente Médio e tem como ponto chave a justiça, isto significa viver de forma justa não prejudicando seus companheiros e praticando a caridade.

O Taoísmo é uma religião que começou na China. Seus seguidores buscam compreender a vida de forma bastante profunda, percebendo qual é a essência de todas as coisas.

O Cristianismo nasceu no Oriente Médio assim como o Judaísmo. Sofreu forte influência do pensamento judaico, se organizou e se diferenciou desta após os ensinamentos de Jesus Cristo. Para os cristãos o amor fraterno é fundamento de vida.

O Islamismo, organizado por Maomé (630) também surgiu no Oriente Médio. O ponto principal desta religião é a crença e submissão a um único Deus, Alá.

ATIVIDADES

Pesquise os símbolos das religiões citadas, anote os dados da sua pesquisa. Depois desenhe cada símbolo em uma folha, transcreva algumas informações obtidas através da pesquisa. Organize então um álbum do conhecimento e depois compartilhe com os colegas e familiares.

RITOS E RITUAIS NA VIDA DAS PESSOAS

Diná Raquel D. da Costa

Os ritos religiosos são gestos sagrados simbólicos.

Os rituais ou cerimônias são uma série de ritos.

Existem os rituais litúrgicos, como a missa, o culto, as reuniões de oração ou meditação.

Por meio dos rituais de passagem as pessoas celebram mudanças de uma fase da vida para outra.

O batismo, o casamento, a comemoração do nascimento de bebês, a cerimônia de iniciação dos jovens à vida adulta, são alguns exemplos de rituais de passagem.

ATIVIDADES

1)    Faça uma pesquisa e descreva um ritual de passagem das seguintes tradições:

Indígena:

Umbanda:

Hinduísmo:

Judaísmo:

Igreja Católica:

Igreja Evangélica:

            2) Com os dados da pesquisa organize criativamente cartazes. Cole gravuras recortadas de revistas usadas ou faça desenhos sobre os rituais pesquisados.

          

LUGARES DE PEREGRINAÇÃO DO BRASIL E DO MUNDO

Borres Guilouski

Os lugares de peregrinação religiosa são espaços sagrados onde muitas pessoas se reúnem para realizar de um modo especial a experiência de fé ou encontro com o sagrado.

No Brasil existem centros de peregrinação, também chamados de centros de romaria. Alguns tiveram origem na religiosidade popular católica.

Há também no Brasil lugares de peregrinação de outras manifestações religiosas. Um exemplo é o Vale do Amanhecer, próximo a Brasília, criado em época mais recente, caracteriza-se por uma intensa busca ligada à espiritualidade e atrai pessoas vindas dos diversos estados e outros países.

Entre muitos outros lugares sagrados de peregrinação, temos a cidade de Jerusalém na Palestina, Meca no Oriente Médio, Roma na Itália, Benares na Índia, Lurdes na França, Fátima em Portugal, Guadalupe no México, Lhasa no Tibete, Aparecida do Norte e Juazeiro no Brasil.

ATIVIDADES

            Em equipe, realize uma pesquisa sobre os lugares de peregrinação citados no texto acima. Com os resultados da pesquisa e fotos de revistas ou internet construa cartazes ou maquetes. Depois socialize as informações fazendo uma exposição na escola.

GLOSSÁRIO DO CONHECIMENTO RELIGIOSO

Alteridade – qualidade ou estado daquilo que é “outro”, diferente. A alteridade é também uma atitude de reconhecimento do outro. Temos alteridade quando reconhecemos que o outro, seja ele, uma pessoa, um grupo religioso, étnico, cultural, político, etc. tem o direito de ser diferente, de ser outro.      

Doutrina – é um conjunto de princípios, dogmas, normas, preceitos de fé de uma determinada religião. Ex.: a doutrina sobre céu e inferno, a Santíssima Trindade no Cristianismo, a doutrina da reencarnação no Espiritismo e em diversas Religiões do Oriente, etc.

Espiritualidades – são métodos e práticas que permitem ao fiel ou adepto de uma determinada tradição religiosa ou mística uma relação imediata com o Transcendente ou Imanente. Ex.: oração, meditação, recitação do rosário, leitura de um texto sagrado, dança sagrada, entoação de mantras ou cânticos de louvor, etc.

Hierarquia - é a organização que divide as pessoas em classes, posições e as distribui em diferentes níveis, estabelecendo funções. Ex.: babalorixá é o líder masculino, yalorixá é o líder feminino dentro do Candomblé; O papa é líder máximo no Catolicismo Romano, depois vêm os cardeais, arcebispos, bispos, presbíteros ou padres, diáconos, religiosos e os leigos. Na igreja ortodoxa: patriarcas, metropolitas, bispos, presbíteros e diáconos. Nas igrejas evangélicas são os pastores, pastoras, presbíteros, diáconos e diaconisas, anciões, evangelistas, etc. O pajé ou xamã e os conselheiros nas tradições indígenas.

Igreja – a palavra igreja significa assembléia, congregação ou ajuntamento de pessoas reunidas em torno de uma determinada crença. Igreja é a comunidade de fé. O Cristianismo é constituído por diversas igrejas ou grupos religiosos, entre as quais destacamos: Igreja Católica Apostólica Romana, Igrejas Ortodoxas: Grega, Síria, Russa, Ucraniana, etc. Igrejas Protestantes ou Evangélicas que se subdividem em Igrejas Evangélicas Tradicionais: Luterana, Presbiteriana, Metodista, Batista, Anglicana, Congregacional, etc. e Igrejas Evangélicas Pentecostais: Assembléia de Deus, Congregação Cristã no Brasil, Quadrangular, O Brasil para Cristo, Deus é Amor, Casa da Bênção, Universal do Reino de Deus, Internacional da Graça, etc. Existem também Igrejas e Grupos Religiosos Cristãos Paralelos à Reforma do século XVI, como, Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias (Mórmons), Testemunhas de Jeová, Ciência Cristã, etc.

Imanente - imanente em oposição ao transcendente significa dentro, aquilo que é interior ao ser.

Religiosidade – é a dimensão do ser humano pela qual ele experiencia o sentido divino, sagrado, espiritual e transcendente da vida. Religiosidade é também uma atitude do ser humano frente à vida e às coisas sagradas. Ex.: ter respeito por todas as formas de vida, prestar socorro ou ajuda para alguém numa necessidade, reverenciar a presença do Sagrado nas pessoas independentemente de sua crença ou cultura, entre outros, são exemplos de atitudes religiosas e humanitárias de quem está vivenciando a sua dimensão religiosa.

Religião – é palavra de origem latina, derivada do termo religare, e significa ligar de novo, unir, juntar. Religião é a religação do ser humano com o Sagrado. Entre outros conceitos, religião é a forma concreta, visível e social de relacionamento pessoal e comunitário do ser humano consigo mesmo, com os outros e com o Sagrado. Religião é o “encontro do ser humano com o Sagrado”. A religião, portanto, é a religiosidade institucionalizada e organizada em doutrinas, ritos, rituais, textos sagrados, símbolos, espiritualidades, estrutura hierárquica e normas éticas de conduta.

Ritos – são gestos simbólicos sagrados. São repetitivos, isto é, são realizados da mesma forma. Os ritos são gestos que expressam uma determina crença, geralmente fazem parte de uma cerimônia ou ritual religioso. Ex.: batismo por imersão, unção com óleo, mãos postas em atitude de prece, abraço da paz, etc.

Rituais – são uma série de ritos. Os rituais ou cerimônias podem marcar uma transformação ou passagem para um novo estado de ser. Existem diferentes rituais, com diferentes objetivos. Ex.: rituais de passagem (casamento, início da fase adulta, batizado, nascimento...), celebrativos (Páscoa, Natal, festa de Iemanjá na passagem do ano, festejo indígena da colheita...), litúrgicos (missa, culto, via sacra...).

Sagrado – Segundo o autor Mircea Eliade (1992), o sagrado implica nas manifestações de uma ordem diferente da ordem material, segue uma lógica que não pertence a este mundo. Eliade diferencia o sagrado do profano, consistindo em palavras de significados opostos. Sagrado é o que está separado, o que pertence a uma realidade distinta. De modo geral, por exemplo, tudo “o que está dentro do templo” é considerado sagrado porque o templo é o território do sagrado. Em algumas culturas para as pessoas religiosas, o sagrado é o que foi separado, o que é santo, por isso não é usado no dia-a-dia; o profano é oposto ao sagrado e é o que as pessoas podem usar para seu proveito.

Símbolos religiosos – objetos e elementos que trazem à lembrança algo ou alguém que não está presente. Os símbolos religiosos são linguagens que comunicam idéias sobre o Sagrado. Por exemplo: o sol pode ser um símbolo de vida, a água um símbolo da purificação, o fogo símbolo da transformação, os ícones e as imagens religiosas podem representar ensinamentos, proteção, etc.

Tradição – palavra que significa transmitir ou passar adiante. A tradição se constrói por meio da repetição, por exemplo, determinados acontecimentos importantes para um grupo são celebrados sempre em uma determinada ocasião ou época do ano (festas populares, celebrações religiosas, etc.).

Tradição religiosa – termo que designa uma determinada matriz religiosa, uma religião, por exemplo: Hinduísmo, Budismo, Judaísmo, Cristianismo, Islamismo, Candomblé, Religiões Indígenas, etc.

Transcendente – é o que está além da materialidade, o que ultrapassa os limites da compreensão humana, o que é inefável, infinito, Ser Supremo ou “Deus”, como é chamado por algumas tradições religiosas. As tradições religiosas e até mesmo cada pessoa concebe o transcendente de formas diversas.

Textos sagrados – são textos considerados sagrados pelo seu conteúdo e por serem, segundo algumas religiões, inspirados divinamente. São recursos de comunicação e perpetuação de ensinamentos sagrados e espirituais. Existem variadas formas de apresentação dos textos sagrados: textos orais (histórias contadas), textos escritos (escrituras sagradas ou livros sagrados), textos pictóricos (desenhos, pinturas...).

REFERÊNCIAS

BOWKER, John. Para entender as religiões. São Paulo, Ática, 1997.

FINE, Dorren. O que sabemos sobre o judaísmo. São Paulo, Callis, 1998.

 GANERI, Anita. O que sabemos sobre o budismo. São Paulo, Callis, 1999.

_____O que sabemos sobre o hinduísmo.  São Paulo, Callis, 1998. (Ver comentário sobre o volume: O que sabemos sobre o Judaísmo?).

CARNIATO, Maria Inês & Equipe. Ensino Religioso – 2ª série, São Paulo: Paulinas, 1990.

GHAI, O P. Unidade na diversidade – Coleção herança espiritual. Petrópolis – Vozes, 1990.

HELLERN, Victor; NOTAKER, Henry; GAARDER, Justein. O livro das religiões. São Paulo, CIA das Letras, 2000.

MARCHON, Benoit e KIEFFER, Jean-François. As grandes religiões do mundo. São Paulo, Paulinas, 1995.

ELIADE, Mircea. O sagrado e o profano. São Paulo: Martins Fontes, 1992.

___________ . O conhecimento sagrado de todas as eras. São Paulo: Mercúryo, 2004. 

 

http://profjanainamagalhaes.blogspot.com.br/2015/02/sugestoes-de-textos-e-atividades-de_66.html

ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO - 4º ANO -- A VALORIZAÇÃO DE SI MESMO E DO OUTRO...

ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO - 4º ANO

A VALORIZAÇÃO DE SI MESMO E DO OUTRO

Diná Raquel D. da Costa

         Manhê! Já cheguei. Entre comigo, Bruno!

-      Oi, filho, quem está com você?

André é um bonito menino de dez anos, de pele negra, olhos

grandes e redondos como jabuticabas maduras, ele está na terceira série.

         Seus pais sempre o ensinaram a respeitar todas as pessoas e amá-las como elas são.

Bruno é seu colega de classe. Sua família está passando por momentos difíceis com os pais desempregados e sem meios de colocar o pão na mesa diariamente. Vieram da Argentina para o Brasil, em busca de uma vida melhor e como acabaram de chegar ainda não conseguiram trabalho.

André logo que o viu, simpatizou com este menino tão diferente dele, de pele clara, rosto sorridente e olhos castanhos profundos e tristes. Sabendo da situação do colega, levou-o para a sua casa a fim de ser um amigo que partilha, que é solidário, que está disposto a ajudar.

Dona Célia vendo a intenção do filho, ficou feliz, pois percebeu que aqueles ensinamentos passados em casa e na religião da família, estavam sendo colocados em prática. Desta forma ela percebeu que seu filho realmente entendeu o que é o amor, amor por si mesmo que se desenvolve sob a forma de amor ao próximo, independente da cultura, da etnia, do modo de ser ou de acreditar, que esse outro tenha.

E você, que está ouvindo ou lendo está história, como você ama a si mesmo e ao seu próximo?

A valorização de si mesmo e do outro passa pelo sentimento de amor e amizade ao próximo, ensinado em muitas religiões.

Devemos valorizar a nossa cultura, nossa tradição e religião, mas também devemos conhecer e respeitar a cultura e a religião dos outros.

A convivência harmoniosa com os outros se constrói a partir de atitudes de respeito às diferenças e aceitação do outro.

ATIVIDADES

1) Pesquise para saber o que a sua religião ou igreja ensina sobre o amor. Depois, a partir dos dados da pesquisa escreva um texto, transcreva-o em seu caderno e ilustre-o com desenhos.

2) Em duplas, copiem em uma cartolina, com letras em destaque um dos três últimos parágrafos do texto. Ilustrem com desenhos ou colem gravuras. Socializem o trabalho artístico em uma exposição.

3) Escreva um texto destacando a importância da religião para a prática do bem.

NOSSAS DIFERENÇAS SÃO RIQUEZAS

       Borres Guilouski

Eu e você

Temos o direito à diferença

Que legal!

Eu posso ser eu

Você pode ser você

As diferenças de cada um

São riquezas!

Onde estaria a graça e a beleza

Das árvores, das flores, das estrelas

E de todos os seres da natureza

Se todos fossem iguais?

Olhe à sua volta

As pessoas que te cercam, colegas, amigos, familiares

Conhecidos e desconhecidos

Todos são seres humanos como você

Todos são seus irmãos e suas irmãs

Rostos diferentes, expressões diferentes

Jeitos próprios de ser, de pensar, de sonhar e de acreditar

Gente de diferentes culturas:

Indígenas, africanos

Ocidentais e orientais

Gente de diferentes religiões e tradições

Todos, com as suas diferenças

Têm a sua beleza e seu valor

No mundo somos bilhões

Cada um é uma pessoa única e irrepetível

Buscando o rumo de sua felicidade e realização

Por isso, valorizar as diferenças

E reconhecer o “outro”

É antes de tudo, uma atitude inteligente

         De quem tem amor no coração

ATIVIDADES

1)            Em equipe crie desenhos ilustrativos para cada estrofe do texto “NOSSAS DIFERENÇAS SÃO RIQUEZAS”. Faça uma exposição do seu trabalho na escola.

2)            O poema acima tem quatro estrofes. Que tal sua equipe fazer uma bonita apresentação dele?

3) Escreva um texto descrevendo as diferenças que você aprecia nas pessoas com as                 quais você convive. Depois leia o seu texto para os colegas.

A RELIGIÃO NO COTIDIANO

                    Borres Guilouski

RELIGIÃO SIGNIFICA RELIGAR

RELIGAR A PESSOA 

CONSIGO MESMA

COM A VIDA

COM A NATUREZA

COM O SAGRADO

A RELIGIÃO ESTÁ NO CORAÇÃO DE MUITA GENTE

ESTÁ NA MANEIRA DE VIVER

DE PRATICAR O BEM

DE ORAR, REZAR OU FAZER A PRECE

DE ESTENDER AS MÃOS PARA AJUDAR ALGUÉM

EXISTEM MUITAS RELIGIÕES

RELIGIÕES DOS ÍNDIOS

RELIGIÕES DOS AFRO-DESCENDENTES

COMO CANDOMBLÉ E UMBANDA

RELIGIÕES DIFERENTES E ATÉ SEMELHANTES ENTRE SI

HINDUÍSMO E BUDISMO

JUDAÍSMO E CRISTIANISMO

ISLAMISMO E A FÉ DOS SEGUIDORES BAHÁ’ÍS

ESPIRITISMO E MUITAS OUTRAS MAIS

BOA É TODA RELIGIÃO

QUE ENSINA AS PESSOAS

A VIVER O RESPEITO, A COMPAIXÃO

O AMOR E A PAZ

ATIVIDADES

            1) Crie um livro com ilustrações para as estrofes e versos do texto “RELIGIÕES”, socialize sua produção entre os colegas de outras turmas.

            2) Crie também acrósticos com estas palavras, ilustre-os com desenhos e organize na sala um moral com eles:

            RESPEITO

            COMPAIXÃO

            AMOR

            PAZ

            3) Faça com os colegas uma lista das religiões ou igrejas presentes na comunidade onde você mora. Depois organize uma pesquisa por meio de entrevista com seguidores destas religiões para saber quais são suas principais práticas e ensinamentos. Em equipes com os colegas, criem cartazes sobre estas religiões ou igrejas, destacando algumas práticas e ensinamentos das mesmas. Exponham os cartazes em um varal didático na escola.

A PLURALIDADE RELIGIOSA

EM NOSSA COMUNIDADE

Diná Raquel Daudt da Costa

Em nosso país, em qualquer comunidade, bairro, vila ou cidade, encontramos geralmente uma diversidade de tradições religiosas.

Muitas religiões e igrejas realizam importantes serviços sociais, ajudando os necessitados, visitando os doentes nos hospitais, cuidando de crianças, adultos e idosos carentes ou abandonados.

Muitas pessoas religiosas têm a preocupação saudável de ajudar os outros, e assim, vivenciar a compaixão e a solidariedade.

Deste modo, as pessoas das diferentes religiões, estão fazendo o exercício do diálogo inter-religioso e juntas construindo culturas de paz.

ATIVIDADES

1) Elabore uma lista com nomes das religiões ou igrejas existentes em sua comunidade, bairro ou cidade. Então faça uma pesquisa entrevistando pessoas de sua comunidade para colher informações sobre o que estas diferentes religiões e igrejas fazem para ajudar as pessoas a serem mais felizes. Antes, com os colegas organizem um roteiro de perguntas para a entrevista.

2) A partir dos dados da pesquisa escreva um texto. Transcreva o texto em uma cartolina, ilustre-o com desenhos e faça uma exposição na escola. 

O QUE SÃO TEXTOS SAGRADOS?

Emerli Schlögl

Os povos fazem religião, cada um de sua maneira. Este jeito de fazer religião acaba sendo registrado, guardado e transmitido para as pessoas que virão no futuro, através de livros, histórias contadas, músicas, danças, poesias, pinturas, desenhos, esculturas...

Imagine se você se tornasse repentinamente um santo, as pessoas de sua religião iriam querer contar sobre você para todos os outros, para seus filhos e netos. Gostariam de passar para outras gerações o seu exemplo de vida e ensinamentos. Deste modo, alguém poderia escrever em um livro a sua história, seus pensamentos, e este livro seria a memória viva do que você foi. Poderiam fazer peças de teatro, músicas cujas letras transmitissem seus ensinamentos. Nos templos, ou lugares sagrados poderiam pintar quadros e vitrais sobre a sua experiência de fé. Todas estas formas estariam buscando transmitir às pessoas a sua mensagem.

Bem, vamos cair na real... Você não é um personagem religioso importante, pelo menos por enquanto. Mas, já pode compreender o que é um texto sagrado e qual a sua função.

As pessoas são diferentes e as religiões também. Sendo assim, cada religião tem os seus próprios textos sagrados.

Os povos indígenas, que não utilizavam a escrita, tinham a sua religião valorizada e transmitida para as futuras gerações por meio das histórias que eram contadas.

Este povo não só narrava seus textos sagrados, como os desenhava, dançava, teatralizava, etc. Desta forma inteligente eles conseguiram preservar a sua religião.

Do mesmo modo, os povos africanos que vieram para cá trazidos à força para o trabalho escravo. Esses homens e mulheres negros, buscaram manter viva a sua religião através da arte, de seus costumes e de sua própria forma de cultuar.

ATIVIDADES

1)     Responda:

a) De que maneira os povos registram os ensinamentos e acontecimentos de sua religião?

b) Destaque do texto as formas usadas pelos povos indígenas para transmitir e preservar sua religião.

c) Conforme o texto, como os povos africanos buscaram manter viva a sua religião?

2) Escreva um texto explicando como é a estrutura do Livro Sagrado da igreja ou religião que você participa ou conhece.

     3) Copie deste Livro Sagrado alguns ensinamentos importantes, transcreva-os em uma cartolina, ilustre com desenhos e faça uma exposição na escola.

4) Faça uma pesquisa sobre os ensinamentos éticos (respeito, solidariedade, caridade, paz, verdade, justiça, amizade, etc.) de algumas das religiões presentes em sua comunidade. Podem ser extraídos dos textos sagrados. Com estes ensinamentos organize com os colegas um mural na escola. Colem bonitas gravuras para ilustrá-lo, não esquecendo de criar um título ou slogan para o mesmo.

AS PRÁTICAS RELIGIOSAS

NO COTIDIANO DAS PESSOAS

         A reza, a oração ou prece, a meditação, a recitação ou entoação de cânticos e mantras, a leitura de um texto sagrado, entre outras, são espiritualidades que permitem às pessoas relacionar-se com o Sagrado.

Em cada tradição religiosa existem práticas por meio das quais os adeptos ou fiéis podem estabelecer a comunhão com o Transcendente.

Então que tal usar suas habilidades de pesquisa para conhecer melhor algumas práticas religiosas – as espiritualidades – de algumas religiões?

Você pode utilizar-se de várias formas artísticas para apresentar este trabalho para sua classe. Use a criatividade e bom trabalho!

ALGUNS TEXTOS SAGRADOS ESCRITOS

Diná Raquel Daudt da Costa

A religião chamada Hinduísmo, a qual surgiu na Índia, país localizado na Ásia, possui muitos livros sagrado chamados Vedas. Vedas significa conhecimento em sânscrito, uma língua sagrada para o povo indiano.

Para os muçulmanos que seguem a religião chamada Islamismo, a qual se originou na Arábia, o livro sagrado é o Corão ou Alcorão. Este livro, conforme os adeptos desta religião é uma forma de louvar àquele que eles chamam de Deus Único, Alá.

Por isso, às vezes este livro é chamado de Alcorão. Este “Al” colocado no início é uma forma de prestar homenagem a Alá.

Para o Judaísmo, religião que surgiu no Oriente Médio, um dos textos sagrados é chamado de Torá. Torá significa “a Lei” para os judeus.

Para os cristãos, o livro sagrado é a Bíblia. Nela estão contidos os ensinamentos para seus seguidores. O Cristianismo também surgiu no Oriente Médio com a vinda de Jesus Cristo.

Atualmente estas religiões têm seus representantes nos mais diversos pontos do planeta.

Cada tradição religiosa tem seus próprios textos sagrados. Muitos destes textos são considerados inspirados divinamente.

ATIVIDADES

            Faça uma pesquisa para conhecer mais sobre os livros sagrados das religiões citadas no texto acima. Destaque de sua pesquisa algumas informações e com elas construa criativamente móbiles usando diferentes formas geométricas com gravuras ou desenhos que ilustrem a informação. Organize uma exposição para socializar as informações sobre o tema.

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O QUE SÃO RITOS E RITUAIS?

Diná Raquel D. da Costa

Os rituais religiosos são cerimônias compostas por uma série de ritos. Os ritos são gestos simbólicos.

As tradições religiosas ou religiões possuem rituais para as diversas ocasiões e momentos importantes na vida de seus seguidores.

Existem rituais de passagem que marcam a mudança de um estado de vida para outro, como o batismo, o casamento, a comemoração do nascimento de bebês nas Tradições Indígenas, a cerimônia de dar o nome ao bebê no Candomblé, etc.

Existem também os rituais litúrgicos e celebrativos.

O culto nas Igrejas Evangélicas, a missa na Igreja Católica, as reuniões de prece no Centro Espírita, o culto pelos antepassados no na Seicho-No-Ie, são alguns exemplos de rituais.

ATIVIDADES

Faça uma pesquisa sobre as práticas indicadas em cada quadro. Depois desenhe ou cole gravuras e descreva cada prática.

Culto na Igreja Evangélica	Dança sagrada indígena	Missa na Igreja Católica.

Meditação num Templo Budista	Oração numa Mesquita	Prática do passe num Centro Espírita

A FUNÇÃO DOS ESPAÇOS SAGRADOS

Borres Guilouski

       Cada tradição religiosa organiza o espaço sagrado de acordo com as suas crenças.

         As igrejas, capelas, catedrais e santuários católicos são decorados com vitrais, imagens, estátuas, entre outros símbolos.

         Nos templos evangélicos não há imagens religiosas, mas podem ter vitrais decorativos e simbólicos.

         Terreiro é o nome do espaço sagrado das religiões Afro-Brasileiras.

Os povos indígenas realizam as suas práticas religiosas em contato com a natureza e em algumas aldeias há também “a casa de reza” chamada opy na língua dos guarani.

Sinagoga é o espaço sagrado do Judaísmo, onde aos sábados os seguidores desta religião se reúnem para o culto semanal.

A mesquita é o local de oração dos muçulmanos. Eles costumam reunir-se nas sextas-feiras ao meio dia para a oração comunitária.

O centro espírita é o local de reuniões e estudos da doutrina dos seguidores do Espiritismo.          

Entre outras funções os espaços sagrados destinam-se:

·         ao contato com o sagrado;

·         à realização de práticas devocionais e rituais;

·         às celebrações religiosas;

·         às reuniões de ensino e pregação.

ATIVIDADES

1)    Responda:

Como as diversas tradições religiosas organizam seus espaços sagrados?

2) Comente o que o texto fala sobre os espaços sagrados destas tradições:

a) Igreja Católica:

b) Igrejas Evangélicas:

c) Religiões Afro-Brasileiras:

d) Povos Indígenas:

e) Judaísmo:

f) Muçulmanos:

g) Espiritismo:

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