Leitura e interpretação de diário // Texto para pontuar corretamente. Para 3º ano do Ensino Fundamental.

Avaliação de Língua Portuguesa

Meu querido diário.

Interpretação do texto.

Produção de texto.

Escreva um diário.

O texto é de minha autoria.

Texto para pontuar corretamente

A atividade envolve:

ler e pontuar o texto corretamente.

http://fenaeduca.blogspot.com.br/2012/03/texto-para-pontuar_22.html

Parecer Descritivo ou Relatório do Aluno

Parecer Descritivo ou Relatório do Aluno

 

Considerações

“Por que é importante registrar? O ato de conhecer é permanente? Então está implícito o conhecimento como ato social e que esse educador fez história. Não existe sujeito do conhecimento sem apropriação de história. É o registro que historifica o processo para a conquista do produto histórico. Possibilita também a apropriação e socialização da memória, como história desse processo.” (Freire, M. 1989,p.5)

ANTES DE MAIS NADA, VAMOS LEMBRAR QUE...

• Cada aluno é único e diferente. Pareceres iguais pressupõe alunos iguais;
• O parecer descritivo deve complementar aquilo que foi registrado na página de habilidades. Portanto, não transcreva-as;
• Precisamos ter um olhar inter e transdisciplinar. Portanto,vale abranger todos os campos do saber que de alguma forma se sobressaem no aluno. Mas não deixe de registrar especialmente, a Língua Portuguesa e a Matemática;
• Lembre-se que o parecer descritivo é um documento que será utilizado na confecção do histórico escolar do aluno. Portanto, cuidado com as expressões pejorativas, julgamentos ou ambigüidades;
• Principalmente para os alunos do Ciclo I de aprendizagem,registrar o nível de escrita.

DESAFIOS DO PROFESSOR

• Prestar atenção em todos os alunos e em cada aluno;
• Reunir o máximo de informações possíveis sobre o aluno, tanto no contexto individual quanto nas suas relações com o meio;
•  Considerar os instrumentos de avaliação;
•  Priorizar as produções;
•  Explicitar o desenvolvimento do aluno, considerando os aspectos sociais, cognitivos e psicomotores;
•  Priorizar os aspectos cognitivos e comportamentais;
•  Vincular o parecer à proposta pedagógica, aos planos de estudo e aos planos de trabalho;
•  Indicar estratégias para a superação das dificuldades;
•  Apontar a participação, a interação, a colaboração;
•  Refletir profundamente sobre a ação educativa;
•  Despir-se de concepções sócio-afetivas e emocionais sem desumanizar-se.

“A escrita – representação da fala, re-apresenta o que nossa consciência pedagógica se deflagra”.  (Freire, M. 1989, p.5).

PONTOS DE ATENÇÃO

• Registros de avaliação exigem exercício do professor:
•  de prestar atenção nas manifestações dos alunos (orais e escritas);
•  de descrever e refletir teoricamente sobre tais manifestações;
•  de partir para ações ou encaminhamentos ao invés de permanecer nas constatações.

O QUE NÃO DEVEMOS FAZER?

• Listar apenas algumas habilidades aleatoriamente sem uma conexão;
•  Enfatizar apenas as habilidades que o aluno ainda não adquiriu, aparentando muitas vezes, que o “problema” é irreversível.

EX. “o aluno não conhece”, “não sabe”, “não realiza”, etc...

SUGESTÃO: Substituir por “ainda não conhece” ou “precisa desenvolver” ou “será necessário trabalhar”

O QUE FAZER?

• Abordar questões COGNITIVAS que revelam a observação ou compreensão do aluno em seus estágios de desenvolvimento;
•  Analisar as possibilidades do aluno se desenvolver, de ir além naquela habilidade ainda não adquirida;
•  Descrever o desenvolvimento próprio de cada criança destacando seus avanços e conquistas;
•  Expor as necessidades e intervenções a serem feitas durante o processo de ensino-aprendizagem.

O QUE PRECISAMOS SABER?

• Que habilidades e conhecimentos foram trabalhados com o aluno?
• Quais os avanços que o mesmo vem demonstrando nestas áreas?
• Apresenta alguma área a ser melhor desenvolvida?
• Que sugestões você oferece neste sentido?
•  Atividade? Jogos? Leituras? Que trabalhos você vem realizando junto aos alunos?
•  Como o aluno se refere ao seu desenvolvimento neste período?

REDIGINDO O PARECER...

• Levar em conta os destinatários;
•  Utilizar linguagem cuidada, clara, simples, precisa e adequada ao público;
•  Considerar o caráter oficial do documento;
•  Observar ortografia, concordância e formatação;
•  Nomear os pareces; 
• Evitar palavras diminutivas;
• Utilizar verbos e expressões que indiquem processo; Utilizar linguagem cuidada, clara, simples, precisa e adequada ao público;
•  Considerar o caráter oficial do documento;
•  Observar ortografia, concordância e formatação;
•  Evitar palavras diminutivas;
•  Utilizar verbos e expressões que indiquem processo;
•  Evitar contradições
•  Evitar comparações;
•  Evitar contradições
•  Evitar comparações;
•  Ser coerente;

COMO INICIAR UM PARECER

•  “Percebe-se o progresso de... durante este trimestre em...”
•  “Com base nos objetivos trabalhados no trimestre, foi possível observar que o aluno...”
•  “Observando o desempenho da aluna..., foi constatado que neste trimestre...”
•  “Com base nas avaliações realizadas, foi possível constatar que a aluna... identifica...”

ESCREVENDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

•  “Demonstra um ótimo/bom aproveitamento na aquisição da leitura e escrita.”
•  “Lê com fluência diferentes textos, fazendo conexões com a realidade.”
•  “Lê e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores dificuldades.”
•  “Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lógicos.”

ESCREVENDO SOBRE A PARTICIPAÇÃO/CONVÍVIO SOCIAL

•  "Demonstra respeito pelos colegas e professores";
•  "Colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo";
•  "Aceita sugestões da professora e dos colegas";
•  "Contribui para a integração e o crescimento do grupo".

PARA REFLETIR...

“O parecer é, sobretudo a imagem de um trabalho. Ao relatarmos um processo efetivamente vivido, naturalmente encontraremos as representações que lhe dêem verdadeiro sentido”.  (Jussara Hoffmann, 1998.)

 Nohara Alcântara

http://educacaodevalor.blogspot.com.br/2011/07/parecer-descritivo-ou-relatorio-do.html

Simulado Prova Brasil - Matemática

Simulado Prova Brasil - Matemática

http://educacaodevalor.blogspot.com.br/2011/07/simulado-prova-brasil.html

Os 10 profissionais mais em falta no Brasil e outros Países.

1. Japão: 83% dos profissionais de RH têm dificuldades na hora de contratar

Profissionais em falta no Japão

1. Engenheiros

2. Representantes de vendas

3. Profissionais de TI

4. Contadores e profissionais de finanças

5. Motoristas

6. Técnicos

7. Gerentes de vendas

8. Médicos e profissionais de saúde ( exceto enfermeiros)

9. Operários

10. Trabalhadores de ofício

2. Peru: 68% dos profissionais de RH têm dificuldades na hora de contratar

Profissionais em falta no Peru

1. Trabalhadores de ofício

2. Pessoal de apoio de escritório

3. Técnicos

4. Operadores de produção e de máquinas

5. Representantes de vendas

6. Profissionais de hotéis e restaurantes

7. Engenheiros

8. Profissionais de atendimento e suporte ao cliente

9. Motoristas

10. Contadores e profissionais de finanças

3. Hong Kong: 65% dos profissionais de RH têm dificuldades na hora de contratar

Profissionais em falta de Hong Kong

1. Representantes de vendas

2. Engenheiros

3. Profissionais de TI

4. Gerentes de vendas

5. Contadores e profissionais de finanças

6. Faxineiros e trabalhadores domésticos

7. Motoristas

8. Trabalhadores de ofício

9. Técnicos

10. Operários

4. Brasil: 61% dos profissionais de RH têm dificuldades na hora de contratar

Profissionais em falta no Brasil

1. Técnicos

2. Trabalhadores de ofício

3. Operadores de Produção e Máquinas

4. Pessoal de apoio de escritório

5. Operários

6. Motoristas

7. Representantes de vendas

8. Engenheiros

9. Contadores e profissionais de finanças

10. Profissionais de TI

5. Romênia: 61% dos profissionais de RH têm dificuldades na hora de contratar

Profissionais em falta na Romênia

1. Trabalhadores de ofício

2. Engenheiros

3. Motoristas

4. Gerentes executivos

5. Profissionais de TI

6. Representantes de vendas

7. Contadores e profissionais de finanças

8. Gerentes de vendas

9. Profissionais de hotéis e restaurantes

10. Operários

EDUCAÇÃO S/A

Os benefícios de 7 cores de alimentos

Os benefícios de 7 cores de alimentos

As cores dos alimentos dizem muito sobre elas , não fornecem apenas beleza, mas também desempenham importantes funções na proteção do organismo,as cores dos alimentos costumam atuar diretamente no sistema imunológico, prevenindo cânceres, doenças cardiovasculares e outras enfermidades.

Tipos de alimentos: alcachofra, ameixa, uva (suco de uva e vinho tinto), repolho roxo e berinjela,alimentos roxos são ricos em ácido elágico, antocianinas e vitamina B1, que atuam retardando o envelhecimento, prevenindo câncer e melhorando o sistema imunológico.

ROXO=

VERDE=

Abacate, brócolis, couve, kiwi, chuchu, limão, vagem, salsa e outros vegetais. Os verdes são ricos em fibras, ferro (mais presente nos verdes escuros), cálcio, vitamina A e clorofila,Eles também combatem anemias, cânceres e radicais livres, são desintoxicantes e melhoram a função intestinal.

LARANJA=

Tipo de alimentos: cenoura, abóbora e mamão. Normalmente os alimentos laranjas são ricos em betacaroteno (Pró vitamina A), que oferece ação antioxidante e costumam manter por mais tempo aquele bronzeado no verão,eles atuam na manutenção dos tecidos, na visão, nos cabelos e ainda melhoram o sistema imunológico.

VERMELHO =

Tipos de alimentos: caqui, morango, goiaba, melancia e tomate. Já os alimentos vermelhos são ricos em licopeno, vitaminas do complexo B e vitaminas A e C,

Eles atuam combatendo radicais livres, protegendo o coração e o envelhecimento. Além disso, previnem, principalmente, o câncer de próstata.

BRANCO =

Tipos alimentos: alho, mandioca, batata, palmito, couve-flor, arroz, banana, maçã, pera e leite,eles são fontes de cálcio, fósforo, potássio, vitamina B6. Atuam também na elasticidade dos músculos, na manutenção dos dentes e ossos, fortalecem o sistema imunológico, reduzem o estresse e o cansaço.

AMARELO =

Tipos de alimentos: abacaxi, maracujá, manga, caju e milho. "Eles são grandes fontes de vitamina C e bromelina – substância que melhora a digestão. Atuam diretamente no sistema imunológico, elevando a resistência a diversas doenças.

MARRON=

Tipos de alimentos: cereais integrais e oleaginosas,São alimentos fontes de carboidratos complexos, fibras, vitaminas do complexo B, magnésio e vitamina E. Apresentam função antioxidante, melhoram a função intestinal, previnem doenças cardiovasculares e cânceres, funcionam como relaxante muscular e ajudam no combate à ansiedade.

http://poderdadelicadeza.blogspot.com.br/2015/09/os-beneficios-de-7-cores-de-alimentos.html