Reciclagem: Boneco feito com tampinhas plásticas coloridas!

Lindo este boneco feito com tampinhas plásticas coloridas! Acompanhe o passo a passo. Não é tão complicado e com atenção dá para fazer o seu!

Você irá precisar de...

30 tampinhas plásticas, tesoura, furadeira elétrica, fio ou arame, isqueiro.

Observe o tamanho e as cores das tampas utilizadas:

(mas é possível fazer o boneco com qualquer tipo de tampinha, o formato dele muda um pouco)

Observe que o boneco abaixo foi feito com tampinhas diferentes do boneco de cima.

O efeito é diferente, mas fica bonito;

Usando a furadeira, faça furos, conforme na foto 3

Depois de passar o nylon é preciso queimar a ponta para prender.

Existem pessoas, no entanto, que fazem apenas usando um nó para segurar ou uma pequena pecinha de bijouteria ou miçanga.

Acompanhe o passo a passo

E veja o boneco pronto!

observe que tem tampinhas de diferentes tamanhos: Nescau, requeijão, amaciante, refrigerante etc. São as diferentes tampinhas que dão o efeito bonito no corpo e membros.

Créditos de criação:

  lidmen & krokotak

Agindo pelo meio ambiente.

Agindo pelo meio ambiente

fonte:http://ambientefeliz.wordpress.com/3-historias/

Avós modernos.

Olhamos os vossos rostos todos os dias nas ruas deste mundo mais próximo, que é a nossa cidade, onde diariamente nos cruzamos convosco:

• Avós modernos, sorridentes, babosos e orgulhosos, ao volante das novas carrinhas, onde possam caber várias cadeirinhas, avós que tentam ainda conciliar o seu trabalho profissional com as necessidades dos seus filhos, para irem buscar os netos à escola, levá-los às actividades extra-escolares, ao judo, à catequese, a um espectáculo ou a uma visita a um museu, ou simplesmente para ficarem com eles em casa e os ajudarem nos trabalhos de casa, nos banhos, e refeições, até que os pais esgotados e sem tempo, os possam vir buscar ao fim do dia... 

• Avós cansados, dobrados pelo peso dos anos, do trabalho, das dificuldades e doenças, mas sempre prontos a dar o seu melhor, que ainda arranjam forças para correr atrás de algum neto endiabrado no parque de baloiços, ou que, sentados no banco de jardim, ao fim de tarde, abrem os lanches preparados com carinho, enquanto contam coisas do passado, ou ouvem as histórias dos netos, sem preocupações com os ponteiros do relógio... 

• Avós, mais ou menos cultos, com mais ou menos posses, mais ou menos saúde, verdadeiros “pára-raios”, protegendo o edifício de tanta família em desmoronamento, em que pais e mães, desorientados e perdidos nas contradições deste mundo, lhes confiam essa assustadoramente crescente multidão de meninos e meninas tão “órfãos de pais vivos”... 

São estes Avós que, com um jeito e um saber de experiência feito, ainda conseguem, quantas vezes, o milagre de consolar, ouvir, tranquilizar e sarar as feridas de tantas crianças em sofrimento, que não têm culpa dos erros dos adultos, nem da falta de visão dos políticos (que à falta de uma verdadeira política de família, vão lançando medidas avulso, às vezes materialmente úteis, é certo, mas quantas vezes gritantemente desajustadas das realidades e necessidades).

Crianças, a quem ninguém pergunta, por exemplo, antes de facilitarem o divórcio aos pais, (como quem vai ali e bebe um copo de água!) se se sentem felizes por se verem divididas e separadas da mãe ou do pai, crianças a quem ninguém pergunta se aceita partilhar as sobras que lhes restam do carinho dos pais com pessoas desconhecidas que entram e saem das suas vidas a uma velocidade incompatível com a saúde mental de qualquer criança ou jovem em processo de crescimento...

Que seria de tanta criança, sem estes Avós-faroleiros que lhes assegurassem o “pão nosso de cada dia” e alguma estabilidade e referências sobre as quais se vai construindo o frágil edifício das suas vidas e personalidades?

O nosso mundo bem precisa destes Avós-pilares que não querem deixar ruir por completo, nem a casa, nem a família, e dar “experiência de família” a crianças a quem esse direito foi negado pelos seus pais!

Por isso, neste vosso mais que merecido Dia, queridos Avós, aqui vai um Abraço de amizade, estímulo, e agradecimento por tanto “colo” físico, material e espiritual, que o vosso coração grande permite oferecer diariamente!

Felicidades muita saúde para curtir os netinhos

fonte:https://sites.google.com/site/avosnetoseeducacao/6--avos-modernos

Cantigas de roda para brincar com as crianças.

Cantigas de roda para brincar com as crianças

http://cantinhodaleitura2009.blogspot.com.br/2013/10/cantigas-de-roda-para-brincar-com-as.html

Projeto sobre "ESCOVAÇÃO".

Projeto sobre "ESCOVAÇÃO"

Síntese:

Conscientizar o aluno sobre a importância da higiene bucal.

Objetivos:

-Estimular os alunos a manter ou adquirir o habito da escovação.

-Ensinar ao aluno sobre a importância da escovação após as refeições.

-Levar ao conhecimento do aluno as consequências que podemos ter caso não tenhamos como habito a escovação diária dos dentes.

-Mostrar aos alunos como é feita a higiene bucal e que deve ser usado,como:fio dental,pasta,escova,e etc.

Atividade desenvolvida:

-Apresentação de um teatro com fantoches ou personagens.

Produto final:

-Entrega de kit para escovação,para que os alunos possam por em prática o que aprenderem.

Duração do projeto:

-Uma aula.

Peça teatral para o projeto:

Ai que dor!!!

Personagens:

-mãe

-filha

-dentista

Obs: Além dos personagens,pode ser utilizado fantoches(em tamanhos grandes) de:uma boca,escova,pasta,fio dental,e etc.

Cenário:

-Consultório 

Introdução à peça:

Entra a personagem representante da filha chorando e gritando com as mãos na boca,reclamando de dor no dente.

A personagem representante da mãe,ao ouvir as reclamações da filha,vai ao encontro da mesma e diz:

-Filha,o que houve que você tanto chora?Está sentindo alguma dor?

Continuação da peça:

filha(ainda chorando):Sim mamãe!Não estou aguentando de dor no dente.Eu já comi chiclete,chocolate,bebi refrigerante,mas a dor não quer passar,está aumentando cada vez mais.

mãe:Filha,não se cura dor de dente com doces,nem refrigerantes.Eu já não disse que você não deve comer tantos doces assim que estraga os dentes?Aposto que você não escovou os dentes depois de comer tanta besteira né?

filha:Mas mamãe,eu não tenho que escovar os dentes só quando acordo e quando vou dormir?

mãe:Claro que não minha filha!Vamos ao dentista para ele dar uma olhada nesses dentes e te alar um pouquinho sobre escovação.

Mãe e filha chegam ao consultório:

mãe:Olá doutora! tudo bem?

dentista:Tudo bem!mas vejo que nossa menina está sentindo algo.

filha:Estou sim!meu dente está doendo!olha aqui ó...

dentista:Nossa!você esta com cárie!

filha:Cárie???o que é isso?

dentista:Sente-se que vou explicar direitinho sobre a cárie e como devemos evitá-la.

Com os fantoches a dentista(personagem)explica o que é cárie e explica como se deve fazer para evitá-las.Para encerrar ,a dentista dá um "remédio"para a menina que diz ter aprendido a lição.Em seguida,a dentista entrega um kit de escovação para ela que diz:

filha:Agora eu já sei escovar os dentes.Sei também que tenho que escová-los sempre após as refeições e sempre que a mamãe puder,vir ao dentista.

dentista:Muito bem!!Será que seus colegas também aprenderam?(pergunta olhando para a platéia)

Encerramento da peça:

Distribuir os kits de escovação que contenha:uma pasta,escova,e um panfleto que fala mais sobre a escovação.

http://brunapatriciasls.blogspot.com.br/2009/10/projeto-sobre-escovacao.html

Dominó de letras.

Dominó de letras

O jogo apresentado a seguir foi realizado para apresentação na matéria de Avaliação e Produção de Material Didático na faculdade no qual faço parte.Através da proposta feita por nossa professora da matéria citada acima,criamos esse jogo com o objetivo de estimular o aluno a construir palavras de forma lúdica.Com isso tivemos como publico alvo turmas de 3º ou/e 4º ano para realização dessa atividade,e partimos da ideia de um jogo já existente e que tanto conhecemos: DOMINÓ.

Dominó de letras

*Objetivos gerais:Ampliar o repertório do aluno e trabalhar a leitura e a escrita de forma contextualizada.

*Objetivos específicos: Estimular o aluno a construir palavras de forma lúdica e prazerosa

*Segurança:O jogo citado não apresenta nenhum risco aos alunos,e não contém peças pequenas.

Complexidade:Média

Materiais necessários:

*EVA Colorido

*Cola quente

*tesoura

*Caneta permanente

*Régua

*Dado

MODO DE JOGAR:

-No primeiro momento divide-se a sala em grupo de até seis crianças.Embaralha-se as peças,em seguida distribuir as peças uma após outra.

-Decide-se quem será o primeiro de acordo com o sentido horário iniciando o jogo.

O primeiro jogador coloca uma peça sobre a mesa no qual o segundo deve unir outra peça de forma que juntas formem uma palavra.Quando não houver peça que combine passa a vez até que possa jogar novamente.

Quem acabar o numero de peças é o vencedor,sendo assim o mesmo deverá ler as palavras formadas no jogo.

Com esse jogo,estaremos desenvolvendo aspectos que vão além dos objetivos proposto para o mesmo,ou seja,a partir do momento que trabalhamos com o dominó de letras,estamos promovendo ao aluno a socialização,o trabalho em equipe,dinamismo,além da competição sadia(o aluno é capaz de competir para ganhar,mas caso isso não aconteça,é capaz de aceitar a perda e parabenizar o colega vencedor,tirando assim a ideia de que para ser bom é preciso sempre ganhar).

http://brunapatriciasls.blogspot.com.br/2010/11/domino-de-letras.html

Brincando com a matemática. Jogo:Batata quente numérica.

Brincando com a matemática. Jogo:Batata quente numérica.

Disciplina:

Matemática

Objetivo geral:

Trabalhar a disciplina de forma lúdica,promover a socialização,desenvolver a concentração e percepção auditiva.

Objetivo específico

-Trabalhar multiplicação

-Desenvolver o raciocínio lógico matemático

-Trabalhar e desenvolver habilidade física e cognitiva

Público alvo

Criança entre 7 e 8 anos

Material utilizado:

Caixas encapadas com escrita da seguinte operações matemática: multiplicação.

Desenvolvimento do jogo

Formar grupos de cinco ou seis crianças,onde uma ficará responsável pelo o jogo,entregar a caixa com as contas para cada representante dos grupos e explicar as regras do jogo. Que se desenvolve assim:as crianças sentarão em roda, e começam o jogo passando a caixa bem rápido e falando batata quente, quente, quente, queimou! Aquele que ficar com a caixa na mão vai levantar pegar um papel na caixa entregar para a professora,que vai fazer a pergunta para o aluno,que se responder continua no logo e se errar estar fora,e assim segue, e grupo que ficar com maior numero de participante é o vencedor.

Avaliação:

Participação dos envolvidos,rapidez nas respostas,ações utilizadas pelos alunos para obter a resposta.

Brincando com o sistema monetário

Objetivo: Trabalhar o sistema monetário de acordo com a realidade das crianças,desenvolver habilidades como:pesquisa e calculo mental e promover a distinção de gêneros dos produtos trabalhados.

Ano: 1º fundamental I (6anos)

Material: prospectos de supermercado, tesoura e cola.

Organização da sala: duplas construtivas.

Duração: uma aula.

Desenvolvimento:

1ª etapa: a professora recorta um produto para cada dupla, sendo cada produto pertencente a um gênero. Ex: uma dupla com um produto de limpeza, outro brinquedo, outro alimentício e etc.

A professora deixa as duplas conversarem entre si sem ainda explicar ao certo o que será feito, após este dialogo entre os alunos a educadora faz a intervenção, e questiona os alunos sobre o conhecimento deles sobre, a diferença de gêneros dos produtos e seus respectivos preços e a partir destas informações passa para segunda etapa.

2ª etapa: a professora explica aos alunos a dinâmica da atividade, onde serão montadas 

tabelas, com a separação dos gêneros dos produtos e seus preços, e as crianças deverão ajudar na montagem das tabelas, em seguida na lousa a educadora montara as tabelas. 

3ª etapa: as duplas vão formando a tabela junto com a professora, falando cada dupla por vez, o gênero, os preços dos produtos que possuem, logo em seguida, outra tabela comparativa será feita, para analisar o mais barato e o mais caro em cada gênero.

Etapa final:após essa analise entre o mais barato e o mais caro,a professora propõe a sala a seguinte tarefa:

Usando dinheiro de brinquedo ou apenas escrevendo uma certa quantia na lousa,cada dupla terá esse determinado valor para comprar um produto de cada genêro.Ao final da compra registrada no caderno,cada dupla dirá as estratégias que utilizaram para comprar os produtos e ainda ter troco,ou no caso de faltar dinheiro,explicar o motivo.Estigando os alunos a pesquisa de preços e analise de comprar não só do valor como na importância do produto e a sua duração aproximadamente.

Avaliação: Participação dos alunos,raciocínio utilizado para compra dos produtos,estrutura das tabelas,operações matemáticas utilizadas para comparação dos preços.

http://brunapatriciasls.blogspot.com.br/2010/11/brincando-com-matematica.html

Aprendendo a Quantificar!.

Quando é pensado em Educação Infantil,é natural que nós profissionais da área tenhamos determinadas limitações referente aos conteúdos a serem aplicados aos nossos alunos,em específico as nossas crianças atendidas em CEI(Centro de Educação Infantil),de 0 a 3 anos.O que não podemos é subestimar a capacidade de nossas crianças.Sendo assim,não podemos limitar-se apenas ao cuidado,ou em conteúdos como:higiene,alimentação,entre outros.É preciso ensina-los mais do que isso,e a proposta da atividade a seguir esta focada exatamente nisso,"a necessidade de ampliar o conhecimento de nossas crianças",já que na própria interação com o meio,a mesma aprende variados "conhecimentos".

TRABALHANDO A QUANTIFICAÇÃO!

Campo de Experiência: apropriação de conhecimento matemático

Experiências Priorizadas: a quantificação,de acordo com cada numeral exposto,a relação com o outro(haja visto que a mesma não é realizada individualmente e sim e conjunto),e a noção de espaço sabendo discriminar cada "quadradinho" para um numeral específico.

Expectativas de Aprendizagem: além de aprender a quantificar,desenvolver o raciocínio lógico,aprimorar o desenvolvimento motor,mais precisamente o movimento da pinça,a autonomia de manipular e explorar diferentes objetos,desenvolver a percepção visual,e a cooperação,ajudando uns aos outros na quantificação(sendo realizada em conjunto).

Tempo Pensado: 1 aula(equivalente a 50 min)

Preparo do Espaço: formação de dois grandes grupos(em circulo,preferencialmente).

Materiais Necessários: Para fazer esse "material",é preciso uma cartela de ovo,tinta guache(de sua preferência),cola,folha de sulfite,canetinha preta (para escrita dos numerais),a decoração fica a critério do educador.

Interações Desejadas: Criança/Criança, Criança/Material necessário, Criança/ Educador.

Depois de organizado o espaço,entregue aos alunos e proponha que eles coloquem em cada quadradinho a quantidade de pedrinhas ou sementes(como preferir),de acordo com o numeral.Isso irá possibilitar a você professor saber a que "nivel" de quantificação estão seus alunos.Quando for conferir,proponha a correção em grupo,fazendo uma contagem em voz alta.Quando houver "erros",questione os alunos com perguntas como: -qual é mesmo o numeral que esta aqui?

e quantas pedrinhas nós contamos?

esta correto?

esta sobrando ou faltando?

Acredite na realização dessa atividade!nossas crianças são mais "espertas" do que suponhamos.

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"Construindo" a identidade

"Construindo" a identidade

Quando falamos em "identidade" na educação infantil logo pensamos em atividades de reconhecimento de si do outro e do ambiente(um dos campos de experiências tão importante quanto os outros).Não erramos em pensar assim,afinal saber reconhecer a si mesmo é sem duvida um dos "objetivos" do trabalho com a identidade.

Diante disso,não podemos esquecer que o NOME faz parte desse reconhecimento,e mesmo que julguemos ser um pouco "cedo demais" (acho até inadequado)para realizarmos atividades que "estimulem" a ESCRITA do nome com crianças matriculadas em CEI(centro de Educação Infantil),podemos e devemos estimular o reconhecimento do nome e o contato com a escrita do mesmo.

Fazer esse trabalho desenvolve a autonomia(pois a criança passa a ter um melhor reconhecimento de suas coisas),oralidade,discriminação visual,entre muitos outros objetivos.

Portanto segue abaixo a realização de uma atividade com uma turminha de MGI(crianças de 2 anos e meio a 3 anos,como sugestão para esse trabalho rico em objetivos,atrelado o tema:sustentabilidade,no qual abordamos os variados tipos de arvores existentes.

Trabalhando nome próprio

Campo de experiência: Conhecimento e cuidado de si,do outro e do ambiente.

Expectativa de aprendizagem: Desenvolver a construção da identidade e oralidade,trabalhar a percepção visual e memória.

Espaço: Pode ser realizado em sala de aula(o importante é ter um local onde possa depois deixar exposto o cartaz).

Materiais necessários: Papel color set (ou cartolina) verde e marrom(ou a cor que preferir),desenho de algum fruto para colorir,escrita dos nomes da turma já impressos,cola,tesoura.

Interações desejadas:Criança/Criança,Criança/material necessário,Criança/educador.

Após montagem da árvore e identificação do nome,as crianças

começam a colar seu "fruto" na árvore.

Depois de todo material pronto para realização da atividade,reuna as crianças em grupo e exponha os "frutos" com os nomes de cada um.Embaralhe-os.

Em seguida peça que cada aluno pegue o fruto que esta com a escrita do seu nome,questionando-o se tem certeza que esta "pegando" o fruto correto.Isso geralmente toma um certo tempo,mas é nesse momento que conseguiremos avaliar se o aluno já identifica ou não seu nome(encontraremos alguns na turma,que identificará não só o seu como o do outro).

Após essa "roda de conversa" permita que as crianças coloquem os frutos na árvore,e promova uma conversa sobre a diferença entre árvores frutíferas e não frutíferas.

Sendo assim,você trabalhará não só a diferenciação de plantações,como também a identidade.

http://brunapatriciasls.blogspot.com.br/2013/04/construindo-identidade.html

Projeto "Água,fonte da vida"

Projeto "Água,fonte da vida"

Nascente do Rio Tietê

PROJETO: "ÁGUA, FONTE DA VIDA"

Apresentação:

Esse projeto que traz como tema “Água,fonte da vida!”,tem como “musa inspiradora”a música Planeta Água do cantor e compositor;Guilherme Arantes.

O presente trabalho servirá de instrumento para ajudar as educadoras na conscientização dos alunos em relação ao cuidado e preservação da água,mostrando as diversas utilidades da água para a sobrevivência da vida humana,o ciclo da mesma,além da sua importância para o meio em que vivemos.

Pensando nisso,temos como embasamento teórico o PCN(Parâmetros Curriculares - Educação Infantil),trabalhando atividades com conteúdos conceituais,procedimentais e atitudinais,não se esquecendo das necessidades,interesse e limitações de cada faixa etária.

Música

Planeta Água

Guilherme Arantes

Água que nasce na fonte

Serena do mundo

E que abre um

Profundo grotão

Água que faz inocente

Riacho e deságua

Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios

Que levam

A fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias

E matam a sede da população...

Águas que caem das pedras

No véu das cascatas

Ronco de trovão

E depois dormem tranqüilas

No leito dos lagos

No leito dos lagos...

Água dos igarapés

Onde Iara, a mãe d'água

É misteriosa canção

Água que o sol evapora

Pro céu vai embora

Virar nuvens de algodão...

Gotas de água da chuva

Alegre arco-íris

Sobre a plantação

Gotas de água da chuva

Tão tristes, são lágrimas

Na inundação...

Águas que movem moinhos

São as mesmas águas

Que encharcam o chão

E sempre voltam humildes

Pro fundo da terra

Pro fundo da terra...

Terra! Planeta Água

Terra! Planeta Água

Terra! Planeta Água...(2x)

Compositor:Guilherme Arantes

Objetivos Gerais:

-Conscientizar a criança sobre a preservação da água e a sua importância para a sobrevivência humana

-Trabalhar o ciclo da água,e as interferências causadas nesse fenômeno diante das atitudes humanas.

- Promover atividades que desenvolvam atitudes voltados a proteção e conservação da água.

-Trabalhar as transformações que na água pode ser desenvolvido(tato,paladar,visão,audição,olfato).

-Ajudar os alunos a perceberem os sintomas e causas dos problemas que o planeta vem enfrentando com a poluição e falta de água.

-Promover a socialização,desenvolver a criatividade,percepção auditiva,visual,tátil e coordenação motora.

Atividades desenvolvidas:

Na primeira etapa de nosso projeto,cada atividade será desenvolvida de acordo com os objetivos gerais do presente trabalho, atrelando-se ás propostas individuais segundo os PCN – Educação Infantil para cada grupo e de acordo com cada idade.Ressaltamos portanto que as atividades descritas serão classificadas por faixa etária ou determinados grupos:

Berçário I

- Brincando na água

-Música:Viva o Sol

-Chuva de papel

-Transformação da água

Berçário Maior (B2)- AB/C

-Falando sobre a importância da água

-Video Cocoricó-importância da água

-Colagem com algodão

-Desenho da chuva

Mini-grupos A/B

-Aprendendo sobre o meio ambiente

-introdução ao projeto água

-colagem

-ciclo da água

-poluição dos rios

Sabendo da importância da interação e ampliação das relações sociais para o desenvolvimento da criança, a segunda etapa de nosso projeto terá como objetivo principal o trabalho em conjunto. no qual buscaremos reunir todas as crianças em um único ambiente,e nele desenvolver,experimentos,brincadeiras,e etc.Portanto,as atividades descritas a seguir,buscará alcançar além dos objetivos de nosso projeto promover a socialização e recreação.

-Transformação da água pelo olfato(experimento)

-Filtragem da água(experimento)

-Derrete e não derrete(jogo e experimento)

-Afunda ou não afunda(jogo e experimento)

-Bolinha de sabão(brincadeira)

Como produto final deste projeto será apresentado ás crianças e aos pais uma dramatização denominada: “ O ciclo da água”,no qual mostrará algumas conseqüências das atitudes humana sobre a natureza.

Materiais e recursos utilizados:

-Água

-Papel

-Corante(várias cores)

-Algodão

-Cola

-Tesoura sem ponta

-Video

-Televisão

-vasilhas transparentes

-Açucar,café,óleo,detergente,clips,bolacha,sal,leite em pó.

-Terra,areia fina e grossa,cascalhos finos e grosso,garrafa pet,copo plástico.

Avaliação:

A avaliação deste projeto se realizará através da observação tanto das expressão diante das atividades realizadas, da concentração e envolvimento nas atividades,além da avaliação das situações de aprendizagem que ofereceremos a eles,buscando assim por meio do diálogo “identificar” os aprendizados e as dificuldades ainda existentes das crianças,diante do tema trabalhado.

Conforme o Referencial Curricular Nacional para Educação infantil(p.68), “para que as observações não se percam e possam ser utilizadas como instrumento de trabalho,é necessário que sejam registradas,portanto faremos o registro de cada atividade realizada em nosso plano de aula(semanário).

Conclusão

Esperamos que ao término do projeto as crianças estejam conscientes da importância da água tanto para os seres vivos e que saibam utilizá-la sem desperdício e sem polui-lá,levando para o seu meio social esses aprendizados.

Bibliografia:

Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil,Ministério da Educação e do Desporto,Secretaria de Educação Fundamental – Brasília:MEC/SEF,1998.

Orientações Curriculares – Expectativas de Aprendizagens e Orientações Didáticas para Educação Infantil,Secretaria Municipal de Educação – São Paulo:SME/DOT,2007.

Escrito por: Bruna Patricia S.L.Silva

Atividade de Festa Junina para Educação infantil - Fogueira feita com carimbo da mão.

Essa linda fogueira de São joão é uma boa atividade para a Educação infantil na época das Festas Juninas! Você só precisa colar tiras de papel marrom e em seguida a garotada vai se divertir a valer fazendo a fogueira com a própria mãozinha! Basta carimbar duas cores, seja amarelo e vermelho ou amarelo e laranja.

Fonte: tippytoecrafts

Brinquedos feitos com sucata!

Foguete feito com latinha de refrigerante e garrafa!

Barco com embalagem de biscoito

Navio com pote de sorvete

Carro com lata de refrigerante

Disco voador com pote de sorvete

Fonte 

http://krokotak.com/2010/04/polet-nad-koshtcheto-2/

ATIVIDADES DE FESTA JUNINA - MODELOS PARA FESTA JUNINA DE ATIVIDADES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL, MATERNAL, PARA IMPRIMIR

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