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terça-feira, 25 de outubro de 2016

Atividades de português 1°, 2° e 3° ano

Atividades de português 1°, 2° e 3° ano

Atividades de português 1°, 2° e 3° ano fundamental com mais de 100 questões.

História do português: A partir do séc. XVI, com a expansão da era dos descobrimentos, a história da língua portuguesa deixa de decorrer exclusivamente em Portugal, abrangendo o português europeu e o português internacional. Em 1990 foi firmado um tratado internacional com o objetivo de criar uma ortografia unificada, o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, assinado por representantes de Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal e São Tomé e Príncipe.

Pinte as sílabas iniciais das palavras

Preencha o quadro como no modelo

Interpretação de texto poema para o 1° ano do ensino fundamental

Encontre os nomes no diagrama e circule-os

Coloque a letra N nas palavras e faça conforme o modelo

Leia as palavras do quadro e escreva o nome das figuras

História com desenhos

Atividades de português

Observe as cenas e faça uma bonita historinha 

Leia as tirinhas e responda as questões

Escreva uma pequena cena sobre por que o Franjinha convocou todos

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira

Observe a cena e continue a história. Dê um nome a cada criança e ao cãozinho

Relembre o alfabeto

Observe o nome do animal que aprece na figura e marque com um X

Vogais e Consoantes
http://www.educarx.com/

Interpretando o texto da História do Chico Bento em quadrinhos. Atividades de interpretação de texto, completo e com gabarito, contendo historinha em quadrinhos e perguntas para os alunos responderem.

Trabalhando com Séries iniciais‏

Interpretando o texto da História do Chico Bento em quadrinhos. Atividades de interpretação de texto, completo e com gabarito, contendo historinha em quadrinhos e perguntas para os alunos responderem.

Observe e leia a História em quadrinhos:

INTERPRETANDO O TEXTO

1) Qual o título desta história?


2) O que o rapaz está fazendo para a moça?


3) Qual foi a reação dela?


4) Qual foi a reação de Chico Bento ao presenciar o que estava acontecendo com o casal?


5) Que ideia Chico Bento teve?


6) Qual foi a reação de Rosinha? Por que ela teve essa reação?


Gabarito:

1: O poder das flores.

2: Dando flores ou se declarando.

3: Ela Ficou feliz.

4: De ter uma ideia.

5: De pegar flores e dar pra sua amada ele quis fazer o mesmo

6: Ficou com raiva, ela teve essa reação por que Chico Bento arrancou as flores que ela cuidava.

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    http://www.ensino-fundamental.com/2015/12/trabalhando-com-series-iniciais.html

    Cientistas descobrem como desligar a ansiedade

    E se existisse um interruptor da ansiedade, que você pudesse ligar e desligar a hora que quisesse? Pois é nisso que alguns cientistas da Universidade da North Carolina estão trabalhando.


    O foco da pesquisa são pequenas proteínas cerebrais que podem ser a resposta para tratar várias doenças mentais, sendo a ansiedade a principal delas.


    Essas tais proteínas, chamadas receptores de opioides Kappa (KORs, na sigla em inglês), têm um papel importante na liberação de um neurotransmissor ligado à dor e às alterações de humor, o glutamato.


    As KORs são justamente a porta desse neurotransmissor: é como se elas fossem um portão que regula a sua saída do cérebro para o corpo. O que os cientistas descobriram é a chave para abrir e fechar este portão.


    O problema é que os pesquisadores ainda não compreendem totalmente como essa chave funciona, e nem os possíveis efeitos desse abre e fecha no organismo. Eles só sabem que funciona.


    Eles usaram ratos de laboratório para estudar o mecanismo: os bichinhos tiveram as KORs ligadas e desligadas em situações com diferentes níveis de stress, como, por exemplo, ser colocado em um campo aberto - o que é bastante assustador se você tiver o tamanho de um rato.


    A partir daí, eles perceberam que o comportamento das cobaias mudava bastante de uma situação para a outra.


    Quando as proteínas estavam desligadas, os ratinhos mostravam sinais de estar menos ansiosos: eles permaneciam mais tempo no espaço aberto, e não ficavam tão agitados buscando abrigo.


    Quando os neurotransmissores saíam do cérebro de uma forma normal, acontecia o oposto: eles entravam em pânico e ficavam o tempo todo tentando achar abrigo.


    Os resultados indicam que as proteínas em questão podem realmente ser portas que fecham o caminho da ansiedade no cérebro.


    Ainda não se sabe se elas funcionam da mesma forma no cérebro dos ratos e no dos humanos, mas como as estruturas das duas espécies são similares e como nós também temos as KORs, os cientistas estão confiantes para começar testes em humanos em breve.


    O próximo passo para o estudo dessas portas é explorar as diferentes formas de ansiedade, suas causas e seus diferentes impactos no organismo humano.


    Essa fase é importante para que os cientistas possam identificar os usos mais corretos das proteínas em cada neurotransmissão, já que as quantidades de glutamato que saem do cérebro são diferentes em cada situação.


    As KORs são conhecidas há pelo menos 20 anos na ciência e são, inclusive, a base para o funcionamento de alguns analgésicos e de medicamentos que tratam a adicção.


    Mas foi a primeira vez que os cientistas conseguiram estudar os efeitos dessas proteínas sobre as variações de humor - e, efetivamente, desligar essas pequenas portas.


    Mas então, por que a gente não desliga tudo de uma vez? Afinal, ninguém gosta de ficar suando frio.


    Acontece que a ansiedade tem um papel muito importante nas nossas vidas: ela nos avisa sobre situações de perigo, nos ajuda a ficar espertos e prepara nossa cabeça para importantes eventos futuros.


    É só imaginar o que poderia acontecer com um ratinho desses se ele não ficasse ansioso em espaços abertos: ele seria uma presa muito fácil.


    O problema real, que é o que os cientistas buscam solucionar, é quando os sintomas da ansiedade são constantes e interferem nas atividades do dia a dia e na nossa capacidade de viver uma vida normal.


    Essa situação configura o transtorno de ansiedade, termo guarda-chuva que abrange várias doenças, como a síndrome do pânico, a fobia social e as fobias específicas.


    Para dar uma ideia, só no Brasil, cerca de 47 milhões de pessoas sofrem com o transtorno em suas diferentes formas.


    Por isso, a descoberta, se levada adiante, pode ajudar muita gente a ter uma vida mais equilibrada.


    Fonte: Exame.com

    Pular o café da manhã não prejudica a dieta, revela estudo...

    Pular o café da manhã não fará com que você engorde, como ainda ditam muitos estudos sobre o assunto. No entanto, fazer a primeira refeição do dia pode dar mais energia. É o que diz uma pesquisa publicada recentemente no periódico científico American Journal of Clinical Nutrition.


    Pesquisadores da Universidade de Bath, na Grã-Bretanha, fizeram um experimento com 23 adultos para entender o real papel do café da manhã no ganho de peso. Durante seis semanas os participantes foram divididos em dois grupos: o primeiro precisava ingerir 700 calorias no café da manhã, enquanto o segundo poderia apenas beber água até o almoço.


    Os resultados mostraram que, embora o grupo do jejum tenha comido mais no almoço, o aumento calórico não foi suficiente para superar o déficit de 700 calorias ingeridas pelos outros participantes. Os autores concluíram também que pular essa refeição também não aumentou a fome dos participantes ao longo do dia nem afetou seus níveis de gordura ou fez com que eles ganhassem mais peso.


    No entanto, os integrantes do grupo que tomava café da manhã queimaram mais calorias ao longo do dia, principalmente devido à maior prática de atividade física. O que sugere que essa refeição pode ajudar as pessoas a ficarem mais ativas.

    "Apesar de muitas pessoas opinarem se você deve ou não tomar café da manhã, ainda faltam evidências científicas rigorosas mostrando o impacto dessa refeição na saúde. Nossos estudos destacam que se o objetivo for a perda de peso, pouco importa. No entanto, se for para ser mais ativo, o café da manhã pode ajudar", disse James Betts, principal autor do estudo.

    Fonte: Veja

    Frutas para emagrecer, reduzir o colesterol e a pressão alta

    O consumo de frutas é muito importante para uma alimentação equilibrada. Quanto maior a variedade delas, melhor para a nossa saúde, já que suas diferentes cores garantem uma quantidade maior e mais variada de fitoquímicos, elementos que fazem bem para a nossa saúde.


    "As frutas possuem cores diferentes, pois tem vitaminas e minerais em diferentes quantidades", explica o nutricionista Israel Adolfo. Porém, essas propriedades variadas garantem efeitos específicos em alguns casos, o que faz com que algumas frutas sejam muito importantes para o dia a dia. O ideal é consumir de três a cinco porções diárias para obter a quantidade de vitaminas, nutrientes e fibras que o organismo necessita para funcionar. Mas já que a ideia é otimizar os benefícios dessa turma para a sua saúde e para a dieta, está na hora de fazer as escolhas certas. Veja que frutas você não pode deixar de incluir no cardápio, de acordo com a necessidade:


    Maçã para dar saciedade e reduzir o inchaço
    A chave para o emagrecimento está em reduzir as calorias ingeridas e aumentar as gastas. Para ter sucesso na primeira empreitada, aumentar a saciedade é essencial, e as frutas em sua maioria oferecem essa característica. "Todas são muitos importantes no processo de diminuição da gordura corporal, pois são ricas em fibras e proporcional uma grande oportunidade de mastigar. Para isso, índico frutas mais duras, como a maçã", classifica o nutricionista Israel Adolfo.


    Para completar o combo, a mação oferece outras vantagens, como a presença de pectina. "Esse é um tipo de fibra solúvel que se transforma em gel no estômago e arrasta a gordura para fora do organismo", ensina a nutricionista e clínica Daniela Jobst, membro do Centro Brasileiro de Nutrição Funcional no Brasil. Suas fibras insolúveis da casca ficam no estômago por mais tempo, retardando mais ainda a fome. E fechando o currículo da fruta, ela ainda tem uma boa quantidade de potássio, nutriente que elimina o sódio extra do corpo, reduzindo a retenção de líquidos e, com ele, parte do inchaço.


    Abacate para reduzir o colesterol
    Essa fruta é rica em gordura monoinsaturada, aquela considerada amiga do nosso organismo. "O ácido oleico, a mesma gordura do azeite de oliva, protege os vasos sanguíneos e o coração contra infartos, tromboses, entupimento das veias, doenças cardíacas e bloqueia a ação do LDL, chamado de colesterol ruim", explica a nutricionista Daniela. Por isso, o consumo regular do abacate reduz os níveis de colesterol total e eleva os de HDL, o chamado colesterol bom. Mas vale um alerta, já que a fruta tem muitas calorias. "Para apresentar apenas os benefícios, deve ser consumida na quantidade de uma colher de sopa ao dia", ressalta Israel Adolfo. E nada de consumi-lo com açúcar, prefira o cacau em pó se há necessidade de incrementar o gosto, como sugere a nutricionista clínica Nicole Trevisan.


    Banana para diminuir a queimação
    A banana, principalmente quando está verde, tem substâncias que protegem as paredes estomacais, favorecendo quem sofre com gastrite e azia. "Um estudo preliminar cita que a fruta possui um flavonoide conhecido como leucocianidina, que previne contra o desenvolvimento de úlceras estomacais", explica o nutricionista Israel Adolfo. Além disso, antes de amadurecer ela tem mais amido, que é digerido primeiramente na boca, o que faz com que o estômago produza menos ácido para efetuar a digestão e irrite menos as paredes estomacais, como ressalta Daniela Jobst. Com o processo de maturação, esse amido vai se convertendo em frutose. Mas é preciso cuidado com um tipo em específico. "A banana nanica é ácida, não sendo indicada para quem tem gastrite", alerta a nutricionista Nicole Trevisan.


    Limão para quem tem diabetes
    A maior parte dos benefícios da fruta é voltada para a saúde do coração, que não deixa de ser prejudicada quando a pessoa tem diabetes, já que a alta da glicose no sangue desgasta e prejudica as artérias e veias. "A alta concentração de ácido nicotínico no limão protege as artérias, prevenindo problemas cardiovasculares, uma tendência para quem tem a doença. O alimento também diminui a viscosidade do sangue, o que é essencial, uma vez que, junto com o diabetes, existem alterações que predispõe a um maior risco de trombose", ensina a nutricionista Daniela Jobst.


    Ele também evita hemorragias, devido à presença de ácido cítrico e ácido ascórbico, o que é vantajoso ao paciente com diabetes devido a sua dificuldade de cicatrização. Por fim, a parte branca do limão e a casca também contém pectina, "quando ela é dissolvida em água, produz uma massa viscosa que auxilia no trânsito intestinal e na saciedade, retardando a absorção dos açúcares", desvenda Nicole Trevisan. Isso evita picos glicêmicos, inimigos de quem tem diabetes.


    Uva para proteger o envelhecimento celular
    Frutas de cores avermelhadas são ricas em antioxidantes. "Eles são compostos necessários para neutralizar os radicais livres, evitando assim que reajam com alguma célula e as destruam. Eles são naturalmente formados em nosso organismo nas reações metabólicas habituais e em situações como estresse, consumo de álcool, tabagismo, entre outros", define Israel Adolfo. Normalmente, os radicais livres são causadores de lesões nas células e tecidos, o que pode provocar diversas doenças à longo prazo. A uva é uma fruta rica em antioxidantes, principalmente na casca e na semente. "As pró-antocianidinas, presente nas cascas e sementes da fruta, são considerados super antioxidante, 20 vezes mais potente que a vitamina C e 50 vezes mais que a vitamina E", explica a nutricionista Daniela Jobst.


    Acerola para aumentar a imunidade
    A laranja que nos perdoe, mas não há fruta com mais vitamina C do que a acerola. De acordo com a Tabela Brasileira de Composição dos Alimentos (TACO) da Unicamp, uma laranja tem cerca de 57 mg de vitamina C, contra 104 mg, aproximadamente, de uma única acerola. E o nutriente é muito importante para o sistema imunológico, pois participa da produção das células de defesa do organismo além de modular o funcionamento da nossa proteção natural. "Encontramos vários artigos que ressaltam a importância desta vitamina no aumento e manutenção da atividade de células do sistema imunológico, como, por exemplo, os mastócitos e macrófagos", considera o nutricionista Israel Adolfo.


    Morango para blindar o coração
    Um estudo conduzido pela Harvard School of Public Health em Boston (Estados Unidos) em 2013 demonstrou que mulheres que consumiam morangos e mirtilos tinham menos chances de infartos do miocárdio. A grande responsável pelo benefício é uma substância chamada antocianina, presente em frutas de coloração vermelha e azul. "Ele também ajuda a reduzir a pressão graças à procianidina", acrescenta Daniela Jobst, nutricionista funcional a clínica.


    Fonte: Minha Vida

    Atividades de letras cursivas.

    Atividades de letras cursivas
    Atividades de letras cursivas com C




    Forme palavras com as silabas D




    Copie as letras
    http://www.ensino-fundamental.com

    Atividades de letras cursivas.

    Atividades de letras cursivas
    Atividades de letras cursivas com C




    Forme palavras com as silabas D




    Copie as letras
    http://www.ensino-fundamental.com

    Atividades de ortografia

    Acrescente a letra R




    Complete as frases com as palavras do quadro




    Procure no quadro palavras com Ch
    http://www.ensino-fundamental.com/

    Atividades de gramática / Escreva os nomes das doze figuras iniciadas com consoantes / Ordem alfabética

    Atividades de gramática
    Qual a letra inicial das palavras escritas na cruzadinha

    Escreva os nomes das doze figuras iniciadas com consoantes

    Ordem alfabética
    http://www.ensino-fundamental.com/

    Leia o texto com atenção e depois complete as frases / Quais os personagens que aparecem na tirinha /

    Leia o texto com atenção e depois complete as frases




    Quais os personagens que aparecem na tirinha

    Trabalhando com tirinhas
    http://www.ensino-fundamental.com/

    Pensamento do dia!



    http://virginiarocha.blogspot.com.br/2013/04/pensamento-do-dia_15.html

    domingo, 23 de outubro de 2016

    REESCRITA DE CONTOS COM CORREÇÃO ORTOGRÁFICA -- Trabalhando contos de fadas e ortografia - 3º ao 5º ano

    Objetivos 
    - Demonstrar conhecimento de diferentes contos de fadas. 
    - Produzir e revisar textos. 
    - Refletir sobre o uso das convenções que normatizam os usos da Língua Portuguesa com relação à ortografia. 
    - Comunicar-se e expressar-se em de situações de intercâmbio social, elaborando e respondendo perguntas.. 

    Conteúdos 
    - Produção de texto. 
    - Revisão.
    Anos
    Do 3º ao 5º ano

    Tempo necessário 
    Dez aulas 

    Material necessário Giz, quadro, papel sulfite, canetas coloridas, lápis de cor, livros de contos de fadas.

    Flexibilização para deficiência intelectual Acrescente canções, filmes e animações de contos de fadas que facilitem a compreensão da história.

    Desenvolvimento 1ª etapa
    Faça na lousa ou em um cartaz uma lista, em ordem alfabética, dos contos tradicionais mais conhecidos pela turma. Diariamente, reserve um tempo para ler com a classe as histórias escolhidas. 

    Flexibilização para deficiência intelectual Antecipe essa atividade pedindo ao aluno, como lição de casa, que traga uma lista de títulos de contos tradicionais.

    2ª etapa 
    Escolha com o grupo uma das histórias e leve para a classe várias versões dela para ler com as crianças, destacando semelhanças e diferenças com relação ao tipo e à organização do texto, aos personagens que compõem a história, à sequência em que se desenrola a trama, ao tempo em que as histórias se desenvolvem, aos cenários descritos ou representados nas ilustrações. Lembre-se de fazer uma seleção prévia, evitando livros de baixa qualidade (por exemplo,adaptações com cortes demasiados na história).

    Flexibilização para deficiência intelectual Combine com o aluno, antecipadamente, o que será perguntado a ele após a leitura, isso irá nortear sua concentração.

    3ª etapa 
    Discuta com o grupo algumas características e formas de organização dos contos. 

    Flexibilização para deficiência intelectual Se ele ainda não faz esse tipo de generalização, peça que mencione características de apenas um dos contos.

    4ª etapa
    Faça um planejamento da escrita. Assegure-se de que o tipo de texto que será produzido foi trabalhado em sala por meio da discussão sobre a estrutura dos diálogos e da observação de todos os aspectos textuais. Proponha então a produção de novas versões para o conto. Em primeiro lugar, essa produção deverá ser coletiva, com a turma organizada em grupos de no máximo quatro alunos. Para apresentar a atividade, siga um exemplo como este: "Agora, que vocês já ouviram diversas versões sobre a história Os Três Porquinhos, gostaria que vocês escrevessem a própria história, porém mantendo os principais elementos dos textos lidos: os personagens, a sequência da história, os tempos e os cenários".

    5ª etapa 
    Em roda, faça a revisão dos textos coletivos, destacando os elementos que exigem maior atenção. Nesse momento, estimule a participação dos alunos e fique atento aos questionamentos que surgirem.

    6ª etapa 
    Faça cruzadinhas, jogos de forca ou stop utilizando variações que sistematizem as dificuldades ortográficas encontradas no processo de revisão, como o uso de "x", "ch", "ç", "ss" e "s". Como opção, faça um bingo de palavras envolvendo as que apresentaram mais erros.

    7ª etapa
    Crie com a classe uma legenda para a correção dos textos. Abaixo, uma sugestão: 
    ______ : erro de ortografia 
    ( ): erro de vocabulário 
    + : erro de pontuação 
    * : letra maiúscula 
    ** : erro de acentuação
    8ª etapa
    Escolha outro conto (sempre em conjunto com a turma) e peça que os alunos produzam uma nova versão, dessa vez individualmente. Em seguida, peça que façam a revisão e a correção para 
    que os textos fiquem prontos para serem publicados no livro da classe. 

    Flexibilização para deficiência intelectual Proponha que ele crie um trecho da história - pode ser o início ou o que ele considerar mais marcante na trama.

    Produto final O desfecho da atividade será a produção do livro com as novas versões do conto. Cuide para que o livro seja devidamente identificado com título, relação de autores e uma apresentação, que deixe claro aos leitores que a obra em questão é resultado de um trabalho de produção e revisão de texto, criado sobre uma história já conhecida. Depois de pronto, peça que os alunos divulguem o livro na escola e mantenha sempre uma cópia à disposição para que as outras turmas possam consultá-lo.
    Avaliação 
    Observe se os alunos passam a utilizar em outros contextos de produção escrita os conhecimentos construídos a respeito da ortografia. Observe se argumentam para defender pontos de vista e se colaboram com o grupo.



    Fonte: http://revistaescola.abril.com.br

    A postagem abaixo é apenas sugestão. Utilize as produções dos alunos para verificar os erros. 











    FONTE:http://sosprofessor-atividades.blogspot.com.br

    PORTUGUÊS --- TEXTOS DIVERSOS











    http://gutarocha.blogspot.com.br/