Atividades com as vogais

EDUCAÇÃO S/A

Como trabalhar com imagens na sala de aula?

Como trabalhar com imagens na sala de aula?

• Escolha uma imagem que tenha a ver com o assunto que você quer trabalhar. 
• Estabeleça um tempo para os alunos observarem cada detalhe da imagem. Você pode levar uma cópia da imagem e fixar no mural para que todos observem a imagem empequenos grupos: De 3 em 3, de 5 em 5, etc. Outra opção é você dá uma cópia da mesma imagem para cada um.   
• Faça perguntas orais: O que você está vendo na imagem? Se a imagem for colorida, pergunte: Quais as cores que aparecem na imagem? Se tiver pessoas na imagem pergunte: Que nome você daria a estas pessoas? Quantos anos você acha que eles tem? O que você acha que elas estão sentindo? 
• Crie um texto narrativo e descritivo a partir do que você vê na imagem. Dê asas a suaimaginação. 

http://equat.blogspot.com.br/2015/03/como-trabalhar-com-imagens-na-sala-de.html

Atividade para o dia do natal

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ATIVIDADE DE PORTUGUÊS (ARTIGO)

ARTIGO

O lobo e a menina

    Era uma vez um lobo. Era uma vez uma menina que tinha medo do lobo. O lobo morava no sonho da menina. Quando a menina dizia que não queria ir dormir, porque tinha medo do lobo, a mãe respondia:

- Bobagem, menina, sonho é sonho. Esse lobo não existe.

(Marina Colasanti, O lobo e o carneiro no sonho da menina).

As palavras destacadas no texto:

·         acompanham um substantivo: o lobo           a menina

                                                 um lobo        uma menina

·         dão ao substantivo uma ideia:

a)      definida: o – a – os - as         b) indefinida: um – uma – uns - umas 

  Artigo é uma palavra que acompanha o substantivo, dando-lhe uma ideia definida ou indefinida.

Classificação do artigo

Artigos definidos: o –a – os – as           Artigos indefinidos: um – uma – uns - umas

ATIVIDADE

         1-Sublinhe os artigos:

                           Era uma vez um menino maluquinho.

                           Ele tinha o olho maior que a barriga,

                           tinha umas pernas (que davam para abraçar o mundo).

                           Ele era um menino impossível!

                           Pra alguns, era um uirapuru;

                           Pra outros, era um saci.

                                       Ziraldo, O menino maluquinho

        2-Elabore frases usando:

        a)      apenas artigos definidos-___________________________________________

        b)      apenas artigos indefinidos-__________________________________________

        c)      artigos definidos e indefinidos- _________________________________________

       3- Preencha as lacunas com artigos definidos e indefinidos:

       Era_________vez ___________noite que não acabava mais.

       Era_________vez__________menino que ainda dormia quando_________manhã 
   finalmente  nasceu.

       ____ sopro tocou ___ seu rosto – era__________brisa da manhã – e ele acordou.

       Aí, abriu ____ olhos devagarinho...e ________luz tomou todo ____ lugar da escuridão.

       Era ______sol. E _____ sol olhava para ele direto nos olhos e dizia bem alto:

       - Como você é bonito, menino!

Ziraldo, O menino mais bonito do mundo.

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ATIVIDADE SOBRE DÍGRAFO

Escola Municipal: ___________________________________________

Data: _____/______/______                Série: _________________

Professora: ____________________________

Aluno (a): _______________________________________________

DÍGRAFOS

Leia estas palavras e observe os destaques:

PITANGUEIRA   -  DESCEU   -   CAMINHO   -   PASSO   -   COELHO   -   QUE

  Observe que as letras GU, SC, NH, SS, LH, QU representam um único som.

DÍGRAFO é a reunião de duas letras que representam um só fonema.

Os principais dígrafos são:

CH	chave, bolacha	GU	guerra, guitarra
LH	abelha, telha	QU	quero, quilo
NH	unha, banho	SC	nascer, piscina
RR	ferro, terra	SÇ	desço, cresço
SS	osso, pássaro	XC	exceção, exceto

   ATENÇÃO: Nas palavras em que as duas letras são pronunciadas, os grupos GU, QU, SC e XC não são dígrafos.

   Exemplos:

   régua, tranquilo, quase, escada, excluir, frequente, exclamar.

   Na divisão das sílabas, os dígrafos CH, LH, NH, GU, QU são inseparáveis, e os dígrafos RR, SS, SC, SÇ, XC são separáveis.

   Exemplos:

   car-ro               pas-so              nas- cer            cres-ça           ex-ce-to.

DÍGRAFO não é encontro consonantal, pois representa um só fonema.

ATIVIDADE

1- Destaque os dígrafos das palavras e separe as sílabas:

quiabo_____   _________________

queijo_____   _________________

carroça_____   _________________

nascido_____   _________________

cachorro_____   _________________

rainha_____   _________________

piscina_____   _________________

guerra_____   _________________

passeio_____   _________________

bicho_____   _________________

aquilo_____   _________________

navalha_____   _________________

excesso_____   _________________

osso_____   _________________

2- Complete as palavras abaixo com os dígrafos LH, CH, NH.

cego ______ a

______upeta

ca ______imbo

_______oque

bri_____o

agu_____a

gati______o

_______aveiro

mu_____er

bobi_____o

gali______eiro

ba_______o

3- Separe as sílabas das palavras abaixo e escreva ao lado se o dígrafo é separável ou inseparável. Faça como no modelo:

descida      des-ci-da      separável

a) passagem ________________        _________________

b) milharal ________________        _________________

c) excelente ________________        _________________ 

d) quiabo ________________        _________________

e) chuveiro ________________        _________________

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Atividades de português ( grau do substantivo - aumentativo e diminutivo)

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