Projeto Arte e Sustentabilidade - Educação Ambiental.

O tema "Sustentabilidade" está em pauta no dia a dia de sala de aula. É preciso conscientizar a criançada acerca da quantidade de lixo que produzimos.

A seguir deixo um projeto institucional sobre o tema e algumas ideias para realizar com as crianças...

Projeto - Arte e Sustentabilidade

JUSTIFICATIVA

Considerando a necessidade que temos de conscientizar e melhorar a qualidade ambiental do lugar em que vivemos, como também preservar os recursos naturais e exercer nossa cidadania quanto ao cuidado com o meio Ambiente, propomos este projeto.

OBJETIVO GERAL:

O principal objetivo deste projeto é propor a educação ambiental por meio da Arte. A ideia central é trabalhar a criatividade reaproveitando materiais e mostrar para as crianças que o lixo também pode ser útil, conscientizando os alunos dos danos que muitos materiais causam ao solo e aos rios, bem como realizar a prática artística através da reciclagem.

Propiciar ao educando o desenvolvimento crítico em relação ao meio ambiente e uma posição de ação e mudança frente aos problemas relacionados ao tema.

Utilizar as diferentes linguagens – corporal, musical, plástica– ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo sua capacidade expressiva.

Por meio do contato com objetos e materiais artísticos, ampliar o conhecimento de mundo da criança, além de explorar as diversas formas de expressão artística, trazendo para ação reflexiva a educação ambiental e a sustentabilidade.

Utilizar materiais sobre diferentes superfícies para ampliar as possibilidades de expressão e comunicação.

Produzir trabalhos por meio da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e da construção e, assim, desenvolver o gosto e o respeito pelos processos de criação.

ESTRATÉGIAS / METODOLOGIA:

Ø Divulgação do projeto para os professores e comunidade escolar.

Ø Trabalhar com o objetivo de desenvolver, nos estudantes, uma postura crítica diante da realidade de informações e valores comportamentais, bem como a expressão por meio da arte.

Ø Para que os estudantes possam compreender a complexidade e a amplitude das questões ambientais é, fundamental oferecer-lhes, além da maior diversidade possível de experiências, uma visão abrangente que englobe diversas realidades e, ao mesmo tempo, uma visão contextualizada da realidade ambiental, o que inclui, além do ambiente físico a suas condições sociais e culturais.

Ø Os conteúdos do Meio Ambiente serão integrados ao currículo através da transversalidade, pois serão tratados nas diversas áreas do conhecimento, de modo a impregnar toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, criar uma visão global e abrangente da questão ambiental.

Ø As pesquisas devem ser feitas relacionando a multidisciplinaridade através de utilização de livros didáticos, enciclopédias, jornais, revistas, Internet etc. 

Ø Ao buscar informações, o educando deverá portar-se como um verdadeiro pesquisador: questionando e desmistificando a veracidade dos fatos.

Ø Cada turma ou grupos de ano/ciclo, deverá escolher um dos temas propostos de acordo com seu nível de interesse, demonstrando interação entre conhecimento e criatividade.

Abrangência

O projeto pretende alcançar nossas crianças, bem como os funcionários, professores, e toda comunidade.

CONTEÚDOS E OBJETIVOS POR TRIMESTRE

ORIENTAÇÕES PARA O PROJETO:

Como vamos trabalhar?

Aulas teóricas e práticas;

Oficinas pedagógicas;

Aulas de campo;

Confecção de painéis;

Produções de texto;

Pesquisa, coleta e seleção de materiais;

Experimentos;

Orientação e acompanhamento nos trabalhos a serem realizados e

Criação de um manual de etiqueta ambiental.

1° TRIMESTRE: LINGUAGEM TEATRAL E POÉTICA

O autor desvela o mundo – com tudo o que essa palavra possa significar por meio dos seus sentidos, intuição, imaginação, intelecto, sensações. Idéias que se interligam a formas,como podemos ver na peças teatrais.

1º trimestre 

Objetivos 

Conteúdos

Conhecer diferentes manifestações teatrais de diferentes culturas, para ampliar o conceito de teatro e suas possibilidades expressivas;

Apreciar manifestações teatrais , criando relações com suas próprias idéias e sentimentos;

Conhecer e experimentar forma de improvisação teatral 

Reflexão sobre as varias possibilidades de expressão teatral. Ex: profissionais, populares, circenses, fantoches, teatro de sombras, etc.

Expressão de impressões pessoais em situações de discussão coletiva sobre espetáculos apreciados

Improvisação de jogos dramáticos. Ex: temas, objetos, situações , imagens, sons e textos de diversos gêneros.

Organização e produção de uma apresentação teatral para comunidade

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

O professor deverá permitir a liberdade pessoal da criança para experienciar e mostrar sua comunicação teatral, esta contribuirá, desenvolvendo seu humanismo e relacionando-se livremente com quem a cerca.

Indicações para este trabalho:

Ø Jogos de improvisação: pode partir de um texto de cordel ou de uma historia, e pedir para os alunos criarem personagens, a partir de uma situação, além de ser um ótimo exercício de criatividade, as crianças , eles podem criar as falas e até escrever o texto dependendo da idade 

Ø teatro de fantoches: poderá ser feita a encenação do teatro de fantoches seja por meio de CDs de historias, ou a partir de uma historia criada pelas crianças

Ø teatro de sombras da Ofélia: propor uma construção de teatro de sombras

Ø brincadeiras de faz de conta: a partir dos contos, as crianças poderão incorporar os personagens e encenar a historia narrada pelo professor

Ø RODA TEATRAL: o professor narra algumas falas de personagens clássicos e as crianças deverão descobrir de quem se trata. EX: por que estes olhos tão grandes? – Chapeuzinho vermelho..

Ø Culminância desta etapa do projeto: Produção de texto teatral pelas próprias crianças: o professor poderá propor o tema para ser trabalhado em grupo EX: lixo . As crianças produziram um texto teatral que deverá ser encenado futuramente. Na sequencia deverá existir a divisão de tarefas no grupo – ex: diretor, ator e atriz, figurinista, etc. A produção das crianças poderão fazer parte da apresentação do dia da família na escola.

2° TRIMESTRE: LINGUAGEM MUSICAL E DANÇA

A dança é uma linguagem que fala através do corpo humano. A clareza com que essa linguagem fala depende da clareza com que o corpo é capaz de articulá-la.

Em nossa comunidade, a cultura das crianças as vezes se difere da cultura do professor e muitas vezes o professor não considera adequada certas musicas e danças apreciadas pelas crianças.

Entendemos que a educação e a construção de conhecimento só acontece de maneira significativa quando esta educação parte do que é significativo para o aluno. Portanto devemos partir do interesse deles para construímos pensamentos mais elaborados, ou seja, partir do RAP, do FUNK, do sertanejo, para depois apresentarmos uma musica clássica, ou MPB. O professor deverá proporcionar a escuta e apreciação de uma musica apreciada pelos alunos, fazendo com que possam reflitam sobre a letra e mensagem que tal musica quer transmitir a seus apreciadores. Lógico que a escolha da musica deverá respeitar alguns princípios, um deles, é a integridade da criança, escolhendo uma musica sem conotações sexuais, religiosas, respeitando o desenvolvimento moral da criança.

2º trimestre 

Objetivos 

Conteúdos

Conhecer e valorizar tradições populares: danças e musicas

Vivenciar e criar possibilidades de movimentos corporais, valorizando e respeitando o jeito próprio de cada um de se movimentar e dançar

Conhecer e utilizar fontes de pesquisa em dança

Conhecer e apreciar diferentes musicas brasileiras selecionando e estudando aspectos de sua história;

Experimentar a linguagem musical por meio de diferentes fontes sonoras: voz, corpo, diferentes materiais e instrumentos musicais disponíveis 

Experimentação de movimentos corporais explorando os elementos que compõem a dança. EX: gestos, velocidade, ritmo, equilíbrio, som (ou ausência dele).

Apreciação de diferentes musicas brasileiras e estudo da sua historia. EX: erudito , popular, instrumental, cantada, regionais, etc.

Conhecimento e uso de diferentes locais e fontes de divulgação e registro musical. EX: apresentações, shows, discos, vídeos, internet, livros, jornais e revistas.

Experimentação de sons e ritmos com o uso da voz e do corpo;

Exploração de instrumentos musicais diversos, confeccionados com materiais recicláveis ou não.

Exploração dos instrumentos da fanfarra.

Produção de uma dança, a ser apresentada no Festival de dança, em julho de 2012;

Indicações para este trabalho:

Ø Roda de música: o professor poderá colocar uma musica conhecida dos alunos para que possam dança-la e aprecia-la (ex: rap, funk, pagode, sertanejo); também poderá em outro momento desafiar os alunos a compreenderem e interpretarem uma musica especifica, os fazendo refletir sobre a mensagem em que tal letra passa.

Ø Roda de musica internacional: colocar ritmos desconhecidos para apreciação dos alunos. Ex: musica indiana, italiana, japonesa, etc.

Ø Roda de dança: colocar músicas que sugerem os movimentos e passos. Em roda pedir para cada criança inventar um gesto ou um passo para que todos o imitem;

Ø Trabalho com grupos musicais como: PALAVRA CANTADA, TECA ALENCAR, PARTIPIM (Adriana Calcanhoto), XUXA Só para baixinhos, também favorece a dança, o movimento , a expressão e a reflexão.

Ø Culminância desta etapa do projeto: Produção de uma dança a ser apresentada a comunidade do bairro ao término do ano letivo

3° trimestre: linguagem visual

3º trimestre 

Objetivos 

Conteúdos

Conhecer diferentes produções artísticas, de estilos diversos, épocas, autores, para ampliar conceito de artes visuais;

Criar relações entre formas artísticas, idéias e sentimentos;

Conhecer e explorar varias possibilidades expressiva, experimentando vários meios e suportes, ampliando seu repertório para construção de um percurso criador, a partir do recurso de materiais reutilizáveis, fazendo o reaproveitamento dos mesmos.

Apreciação e análise de produções de artes visuais próprias, de colegas e de artistas profissionais , a partir de produções artísticas feitas com materiais reutilizáveis;

Apreciação de obras artísticas em varias modalidade: ex – desenho, pintura, gravura, escultura, fotografia, colagem. Com foco na arte a partir do principio da reciclagem.

Realização de desenhos de: observação, de memória e de imaginação;

Criação de pinturas, a partir de pesquisas de meios e suportes variados e exploração das possibilidades expressivas do uso do material e dos elementos dessa modalidade artística.

Produção de uma obra, individual ou coletiva, para exposição da mostra cultural.

Orientações didáticas

Este trimestre é dedicado a exploração da linguagem artística visual com foco na produção de obras a partir da reutilização de materiais. São muitas opções de produções! A ideia é agregar a produção artística a conscientização da educação ambiental, transformando o que seria descartado em arte.

Esta ação educativa pode partir de uma pesquisa no laboratório de informática, sobre “ARTE E RECICLAGEM”, fazendo uma pesquisa levantando as possibilidades de criação e de linguagem dentro deste recurso.

Nesta pesquisa, muitas propostas serão encontradas, basta o professor e a turma elaborarem um plano de trabalho, lembrando que a produção artística realizada pela turma será exposta no final do ano na mostra cultural.

Ø Culminância desta etapa do projeto: Produção de uma obra individual ou coletiva, para exposição da mostra cultural, utilizando materiais reutilizáveis.

AVALIAÇÃO:

Acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto. Através da observação, desempenho e interesses dos estudantes na execução das tarefas propostas, produções e exposições das atividades.

FONTE:
http://aprenderpelaexperiencia.blogspot.com.br/