SUGESTÕES PARA RELATÓRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

SUGESTÕES PARA RELATÓRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

ÁREA SOCIAL E AFETIVA

 Adaptou-se com naturalidade. / Ainda não completou seu processo de adaptação.

 Ainda mostra-se resistente ao atender algumas regras da escola.

 É assíduo e pontual.

 Ainda não respeita os pertences dos alunos.

 Aceita esperar sua vez.

 Distingue os diferentes momentos e situações dentro da escola, respeitando-as.

 Participa das atividades em grupo demonstrado interesse e cooperação.

 Tem preferência por atividades individuais.

 Tem bom relacionamento com todos que convive.

 Relaciona-se progressivamente com mais crianças, com outros professores e com demais profissionais da escola.

 Apresenta-se seguro em suas ações(ainda não...)

 Demonstra ter imagem positiva de si, ampliando suas autoconfiança e identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas.

 Valoriza o diálogo como forma de lidar com os conflitos Demonstra iniciativa na resolução de pequenos problemas.

 Demonstra iniciativa na resolução de pequenos problemas.

 Mostra-se interessado em enfrentar desafios.

 Expressa seus sentimentos com clareza

 Preocupa-se em cuidar dos materiais de uso individual e coletivo.

 Ainda apresenta-se bastante inquieto o que impede de participar ativamente das atividades propostas.

 Mostra-se carinhoso, alegre, tímido.

 Às vezes mostra-se agressivo com alguns coleguinhas.

 Valoriza atitudes de preservação e manutenção dos espaços coletivos

 Reconhece e utiliza hábitos sociais, valores e atitudes como preservação do convívio social, ética e saúde.

 Demonstra assiduidade e pontualidade.

 Mantém um padrão de comportamento e relacionamento convencional.

 Demonstra comportamento desejável em sala de aula.

 Tem iniciativa e interesse nas atividades propostas.

 Relaciona-se bem com colegas, professores e demais funcionários.

 Participa das atividades em grupo.

 Coopera com o grupo. 

 Lidera as atividades em grupo.

 Partilha e empresta material de bom grado.

 Obedece as regras do grupo e da escola.

 Reconhece seus direitos e deveres.

 Escuta e tem atenção quando outros falam.

 Respeita a opinião dos outros

 Cuida do material e do patrimônio escolar.

 Mantém a pasta organizada e os cadernos em ordem.

 É capaz de concluir as atividades propostas em tempo desejável.

 Respeita regras que orientam as dependências da escola.

 Expressa seus sentimentos com clareza, valorizando o outro como forma de reconhecimento e amizade.

 É dedicado e caprichoso.

 É atencioso e disciplinado.

 É observador e curioso.

 Demonstra confiança e companheirismo.

 Conversa sobre seus medos, sonhos, fantasias demonstrando claramente seus sentimentos muitas vezes ocultos.

 Mostra iniciativa, interesse e entusiasmo em enfrentar desafios.

 Sabe pedir desculpas e perdoar espontaneamente.

 Guarda mágoas.

 Supera conflitos.

 Concentra-se nas tarefas propostas.

 É solidário com o colega.

 É resistente.

 É arredio.

 É inquieto.

 É egoísta.

 Demonstra agressividade.

 É ansioso.

 É inseguro.

 Demonstra timidez.

 É carinhoso com colegas e professora.

 Demonstra-se alegre.

 Apresenta tristeza em determinados momentos.

 Estabelece vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças fortalecendo sua auto-estima.

 Adaptou-se a escola e a turma.Amplia consideravelmente seu círculo de relações pessoais.Demonstra independência.

 Supera dificuldades sem ajuda.

 Demonstra iniciativa na resolução de pequenos conflitos.

 Enfrenta desafios com autonomia.

 Respeita a participação alheia.

 Tem bom relacionamento nas atividades em grupo.

 Apresenta organização e responsabilidade no jogos.

 Demonstra decisão e autonomia.

 Demonstra atenção, empenho e respeito no momento da fala do colega e do professor.

 Questiona a professora.

 Inicia as atividades logo que são propostas.

 Assume responsabilidade pelos seus atos.

 Aceita opiniões divergentes da sua.

 Pede ajuda quando precisa.

 É curioso em relação a novos conhecimentos.

 É desinibido para expressar suas opiniões.

 Espera sua vez de falar. 

 Revela confiança em si próprio.

 Realiza as tarefas de casa com prontidão.

 Manifesta afeto e respeito mútuo com colegas e professora.

 Brinca expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades

CONHECIMENTO DE MUNDO

MOVIMENTO:

 Apropria-se progressivamente da imagem global do seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo

 Demonstra controlar o equilíbrio do corpo em diversas situações.

 É capaz de coordenar a sua ação com a dos companheiros quando o jogo requer.

 Explora diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade.

 Controla gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento.

 Participa com interesse de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.

 Agrada-lhe manipular objetos e brinquedos que permitem o aperfeiçoamento das suas habilidades manuais.

 Identifica diferentes sensações táteis olfativas, gustativas e sonoras.

 Amarra os cordões dos sapatos, recorta com precisão, monta quebra-cabeça com peças médias(grandes ou pequenas).

ARTES VISUAIS:

 Ouve e aprecia produções musicais.

 Brinca com a música imitando, inventando, criando e reproduzindo criações musicais.

 Utiliza-se da expressão musical e artística como forma de comunicação e interação com os outros, ampliando seu conhecimento de mundo.

 Interessa-se pelas Artes, demonstrando admiração e gosto pelas produções da escola e pelas obras regionais (nacionais e internacionais).

 Percebe na escuta sentimentos e emoções subjacentes à produção musical.

 Cria textos e melodias, compondo pequenas canções para expressar-se.

 Explora diversas linguagens visuais, conhecendo e utilizando diversos materiais para produzir trabalhos artísticos.

 Demonstra atitude de auto-confiança e respeito por sua produção artística e a dos colegas.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

 Participa com interesse de atividades orais. 

 Tem vocabulário diversificado, rico.

 Vem ampliando seu vocabulário gradativamente.

 Ainda não participa de atividades orais.

 Transmite recados.

 Dialoga com colegas e professor.

 Faz reconto de histórias.

 Fala parlendas e trava-línguas trabalhadas. 

 Expressa-se com frases corretas e acabadas.

 Expressa-se com clareza. 

 Ainda na demonstra compreender explicações que são dadas.

 Ainda não pronuncia alguns sons.

 Recita poemas.

 Utiliza expressões de cortesia.

 Aprecia o material de leitura selecionado, lendo de acordo com suas possibilidades.

 Participa com prazer das rodas de conversa.

 Argumenta suas idéias.

 Elabora e responde perguntas.

 Sabe dizer seu nome completo.

 Incorpora e recorda palavras facilmente.

 Usa a linguagem para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, idéias, preferências, sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.

 Elabora perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos dos quais participa.

 Relato de experiências vividas e narração de fatos em seqüência temporal e causal.

 Reconta histórias conhecidas com aproximação às características da história original.

 Conhece e reproduz jogos verbais como parlendas, trava-línguas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções.

 Veicula suas idéias articulando corretamente as palavras.

 Expõe oralmente suas idéias de forma lógica.

 Argumenta e defende suas idéias.

 Expressa-se com fluência adequando sua fala a diferentes situações.

 Apropria-se progressivamente de novas palavras ampliando seu vocabulário.

 Utiliza adequadamente as palavras entendendo os seus significados e empregando-as corretamente.

 Compreende mensagens dirigidas ao grupo.

 Sabe dar recados.

 Ouve com atenção uma história, perguntas e diálogos.

 Descreve gravuras.

 Interpreta histórias.

 Reproduz oralmente um fato ocorrido.

 Usa recursos gestuais e faciais pertinentes ao comunicar-se.

 Utiliza-se de argumentos consistentes para defender seus pontos de vista.

 Participa de situações de comunicação oral manifestando sua opinião e ouvindo os outros.

 Narra histórias conhecidas e situações vividas.

ESCRITA:

 Distingue palavras de desenhos.

 Reconhece e escreve seu nome.

 Reconhece nomes dos colegas.

 Escreve nomes dos colegas.

 Identifica e escreve letras do alfabeto.

 Conhece e diferencia letras de números e símbolos.

 Reconhece a letra inicial e final dos nomes percebendo a posição da letras na palavra.

 Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.

 Escreve seu nome em situações em que isso é necessário.

 Reconhece as idéias contidas em alguns símbolos usuais.

 Utiliza-se do desenho para representação e o registro de suas idéias.

 Reconhece e utiliza o espaçamento convencional entre as palavras.

 Escreve obedecendo a direção esquerda/direita e de cima para baixo.

 Associa as letras do alfabeto à 1ª letra das palavras conhecidas.

 Compreende pequenos textos trabalhados e faz leitura correspondente.

 Mostra-se cuidadoso no traçado das letras.

 Acompanha o registro feito no quadro pela professora.

 Elabora desenho dentro de um contexto.

 Faz leitura de imagens, rótulos, figuras e símbolos.

 Compreende que as palavras são formadas por letras e texto formado por palavras.

 Destaca uma determinada palavra dentro de um texto trabalhado.

 Completa frases de acordo com o texto.

 Reorganiza frases e palavras de textos trabalhados.

 Reestrutura e organiza idéias na reescrita de textos trabalhados.

 Identifica o número de letras das palavras.

NÍVEIS DE CONCEITUALIZAÇÃO DA ESCRITA:

 Ainda não faz a correspondência entre letras e os sons. Inventa desenhos garatujas e rabiscos para representas a escrita.

 Uso de letras muitas vezes do próprio nome ou misturam números e letras para representar a escrita.

 Utiliza muitas letras para escrever o nome de coisas grandes e que coisas pequenas têm nomes pequenos.

 Escreve uma palavra utilizando uma variedade de letras, acredita que para escrever tem que variar as letras.

 Acredita que existe relação entre o que se fala e o que se escreve. Faz correspondência entre quantidade de sílabas e uma letra para cada sílaba sem valor sonoro, não se preocupa com a correspondência do som e letra.

 Utiliza uma letra para representar cada sílaba com valor sonoro. Às vezes só usa vogais, ou só consoantes, ou consoantes e vogais.

 Já escreve combinando consoante e vogais formando sílabas, mas as vezes não forma a sílaba completa usando só vogais ou só consoantes.

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO:

 Utiliza contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais reconheça sua necessidade.

 Identifica a posição de um objeto ou número numa série.

 Identifica números nos diferentes contextos em que se encontram.

 Identifica números maiores ou menores, ordenando-os.

 Ordena números na seqüência ascendente.

 Identifica números que estão faltando numa série numérica.

 Reconhece o número que vem logo antes ou logo depois de um determinado número.

 Conta correspondendo um a um os nomes dos números aos objetos a serem contados.

 Lê números conhecidos de modo convencional.

 Usa números para registrar quantidades.

 Sabe ordenar quantidades e números.

 Identifica e nomeia formas e tamanhos.

 Identifica posição e se situa no espaço.

 Discrimina semelhanças e diferenças em objetos.

 Resolve situações problemáticas simples.

 Consegue organizar objetos de acordo com os atributos.

 Identifica e nomeia conceitos e cores.

 Reconhece os diversos significados e interpretações dos conceitos.

 Reconhece grandezas e suas medidas em diversas situações.

 Estabelece relações e compreende facilmente números de 0 a 9 e consegue associá-los para completar um conjunto com a quantidade pedida.

 Organiza objetos na forma ascendente e descendente de acordo com os atributos, tamanho, cor, forma, peso, etc.

 Emprega corretamente o vocabulário atemático relacionado a conceitos diversos.

 Utiliza noções espaciais básicas para explicar direções.

 Resolve situações problemáticas.

 É capaz de dizer uma série numérica de ___ a ___, recitando os números em ordem.

 Identifica o maior entre dois números, o que vem logo antes e logo depois.

 Utiliza noções simples de cálculo metal como ferramenta para resolver problemas.

NATUREZA E SOCIEDADE:

 Manifesta opiniões próprias sobre acontecimentos, busca informações e confronta idéias.

 Participa com interesse de todas as atividades desenvolvidas envolvendo o tema estudado.

 Imagina soluções para os problemas apresentados.

 Participa de conversas formulando perguntas sobre o conteúdo trabalhado.

 Estabelece algumas relações entre o modo de vida característico de seus grupo social e de outros.

 Reconhece a importância da preservação das espécies para a qualidade da vida humana.

 Reconhece e utiliza hábitos de higiene como preservação e prevenção de saúde

 Identifica os fenômenos mais simples da natureza , suas causas e efeitos

 Utiliza conceitos próprios relacionados ao corpo (partes,desenvolvimento, funções, cuidados)

 Reconhece o meio ambiente como fator de sobrevivência dos seres

 Tem consciência da preservação do meio ambiente 

 Age com educação ambiental

 Identifica o espaço mais próximo e sabe se situar nele

 Nomeia lugares e pessoas conhecidas

 Identifica sua história de vida e dos seus familiares

OBSERVAÇÕES:

 A agitação e ou dispersão tem afetado o desempenho do(a) aluno (a).

 Faz regularmente o para casa, completo e com capricho.

 Requer constante supervisão da professora.

 Suas faltas tem afetado o seu desempenho.

 Demora mais que o tempo previsto para realizar as atividades propostas.

Fonte:http://partilhandosugestoesescolares.blogspot.com