JORNAL PONTO COM: 03/26/14

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO DE REDAÇÃO DISSERTATIVA

TEMA e DESENVOLVIMENTO (4,0)

Este critério avalia se o aluno (a):

a. fez um texto adequado à modalidade exigida e ao tema proposto, seguindo as

instruções de cada proposta;

b. elaborou discussão coerente ao tema - com exposição e desenvolvimento de

argumentos consistentes e inventivos e chegou à conclusão adequada às ideias

expostas.

PONTUAÇÃO:

 ZERO: fuga total ao tema e/ou ao tipo de texto.

 0,5: abordagem inadequada do tema proposto (desobediência a

algum item da "Instruções", restrição a um aspecto do tema ou abordagem

abrangente demais, ou seja, problemas de desvio do tema.

 1,0: abordagem adequada à modalidade exigida, ao tema proposto e às

instruções da proposta, mas com falta de tese ou com argumentação falha

(exposição de fatos, sem nenhum esboço de opinião); problemas de linguagem

ou de elaboração do fluxo de ideias que comprometam a compreensão

do texto; presença de termo que indique diálogo com leitor (na dissertação).

 1,5: abordagem adequada à modalidade exigida, ao tema proposto e às

instruções da proposta. Textos em que não se percebam análises

verdadeiramente pessoais, argumentos verdadeiramente consistentes.

 2,0: abordagem adequada à modalidade exigida, ao tema proposto e às

instruções da proposta. Desenvolvimento da argumentação com tentativa de

apresentar inferências, análises acerca do tema, ainda que o resultado seja

pouco substancial.

 2,5: abordagem adequada à modalidade exigida, ao tema proposto e às

instruções da proposta. Bom aproveitamento das informações da coletãnea

com mais de uma tentativa de apresentar inferências, análises acerca do tema,

ainda que essas inferências sejam pouco substanciais.

 3,0: abordagem adequada à modalidade exigida, ao tema proposto e às

instruções da proposta. Argumentação desenvolvida com bom

aproveitamento das informações da coletànea e com inferências acerca do

tema, sendo que tais inferências são substanciais.

 4,0: abordagem adequada à modalidade exigida, ao tema proposto e às

instruções da proposta. Argumentação desenvolvida, consistente e

inventiva, revelando capacidade de confrontar diferentes pontos de vista, de

relacionar e hierarquizar argumentos e informações.

ESTRUTURA (3,0)

Avalia-se neste item se o aluno:

a. estrutura o texto de maneira adequada à modaiidade dissertativa

(introdução, desenvolvimento e conclusão);

b. estabelece ligações lógicas entre as partes do texto (parágrafos, períodos,

orações);

c. elabora parágrafos de desenvolvimento adequados à estrutura padrão

(tópico frasal, desenvolvimento e desfecho)

PONTUAÇÃO:

 ZERO: falhas graves nos aspectos contemplados em A, B e C.

 1,0: falhas graves nos aspectos B e C, principalmente contradições entre as

partes do texto.

 1,5: texto minimamente articulado, mas com relações equivocadas entre

períodos e parágrafos, prejudicando o sentido do texto; graves transgressões à

estrutura do parágrafo padrão (ausência de tópico frasal, tópico frasal

totalmente contrário à discussão, mau uso de exemplos (como base de todo o

parágrafo, no lugar do argumento; trata-se, na verdade, de uma infração grave

da estrutura do parágrafo padrão, que também compromete a

argumentação).

 2,0: texto minimamente articulado, mas com algumas falhas nas relações entre

periodos e parágrafos, prejudicando o sentido do texto; desvios à estrutura do

parágrafo padrão (ausência de tópico frasal, tópico frasal totalmente contrário

à discussão; mau emprego de exemplos.

 2,5: texto articulado; pouquíssimos problemas de articulação entre períodos e

parágrafos; obediência à estrutura do parágrafo padrão.

 3,0: texto bem articulado; ótima relação entre períodos e parágrafos;

obediência à estrutura do parágrafo padrão.

111. EXPRESSÃO (3,0)

Avalia-se neste item se o aluno:

a. Domínio da norma culta da língua;

b. Clareza nas construções sintáticas e emprego de vocabulário adequado.

PONTUAÇÃO:

 ZERO: texto com falhas muito graves nos aspectos A e B.

 1,0: texto com algum domínio do padrão normativo da língua, mas com graves

desvios sintéticos e vocabular que prejudicam seriamente o sentido do texto;

cópia de trechos daproposta.

 1,5: texto com certo domínio do padrão normativo da língua, mas com

probiemas de construção sintática (orações incompletas, excesso de subordinação); inadequação vocabular (termos imprecisos, vagos, coloquiais,

recorrência a clichés, frases feitas) que prejudicam o sentido do texto.

 2,0: texto com mínimo domínio do padrão normativo da língua com

construções sintáticas claras, mas com problemas de adequação vocabular

que ainda prejudicam em alguma escala o sentido do texto.

 2,5: texto cem bom domínio do padrão culto da língua (pouquíssimos desvios

gramaticais) e vocabulário adequado.

 3,0: texto com ótimo domínio da norma culta da língua (construções sintáticas

bem elaboradas, emprego vocabular - demonstrando estilo e originalidade).

fonte: http://jogosdeescola.org/

quarta-feira, 26 de março de 2014

ATIVIDADES DO OUTONO PRONTOS PARA IMPRIMIR.

DESAFIOS DE MATEMÁTICA PRONTOS PARA IMPRIMIR.

ALFABETO DA TURMA DA MÔNICA COM TEXTOS PRONTOS PARA IMPRIMIR.

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO DE REDAÇÃO DISSERTATIVA.

Sinais De Pontuação Para Crianças.